現(xiàn)代信息技術與學科教學整合、網(wǎng)絡多媒體教學軟件開發(fā)研究課題研究報告

1、現(xiàn)代信息技術與學科教學整合、網(wǎng)絡多媒體教學軟件開發(fā)研究現(xiàn)代信息技術與學科教學整合、網(wǎng)絡多媒體教學軟件開發(fā)研究課題研究報告一、課題研究的背景分析一、課題研究的背景分析人類進入21世紀后，信息技術飛速發(fā)展，寬帶網(wǎng)絡廣泛進入家庭，社會已經(jīng)進入了數(shù)字時代。信息技術的高速發(fā)展改變了傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式和生活方式，帶給人們全新的思維方式和學習方式。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計：人類近30年來所積累的科學知識，占有史以來積累的科學知識總量的90%，知識增長和更新

2、的速度越來越快。在新的形勢下，教育面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，即教育應如何適應時代的發(fā)展要求，才能滿足人們全方位，多層次，個性化的教育需要，才能在國際人才競爭中立于不敗之地？教育教學改革已不可避免地被提到一個相當重要的位置上。與傳統(tǒng)一元的唯我獨尊的教育理念相反，現(xiàn)代信息技術帶來一種多元化的觀念與方法。具體體現(xiàn)為課程的多元化、師生角色的多元化、知識價值的多元化、評價目標的多元化……其核心是拋棄封閉思維，采取全方位的開放性思維，體現(xiàn)了對現(xiàn)實學校中的非

3、個性化的批判，對個性的尊重。教育歷來被當作一種具有“確定性”的活動。而網(wǎng)絡提供的信息量大，變化極快，知識信息互相滲透整合，參與者形形色色，一切都在不確定中流動。教育不再是一個復制社會秩序的手段，也不再是一個大規(guī)模社會工程的工具，隨之而來的是各種界限的模糊或消失，學科與學科之間互相整合。網(wǎng)絡多媒體教學為人們提供了共同分享教育的機會。2000年10月，教育部召開了“全國中小學信息技術教育工作會議”。明確提出中小學開設信息技術必修課和實施“校

4、校通”工程的目標及任務，并強調信息技術與學科教學的整合。會議提出了以信息化帶動教育現(xiàn)代化，實現(xiàn)基礎教育的跨越式發(fā)展。從此，信息技術有了更快速的發(fā)展，在多媒體教學的基礎上，國內的一些重點學校都紛紛建起了自己的校園網(wǎng)，網(wǎng)校和教育網(wǎng)站也紛紛開通，基于網(wǎng)絡的教育被炒得沸沸揚揚。面對現(xiàn)代信息技術的強力沖擊，學校教育應該怎么改革？在全面實施素質教育的今天，如何有效地開發(fā)網(wǎng)絡多媒體教學軟件？如何利用現(xiàn)代信息技術優(yōu)勢，變革和優(yōu)化和個學科教學，從而實現(xiàn)現(xiàn)

5、代信息技術與學科教學的整合？諸多的現(xiàn)實問題，關系到教育能否跟上信息時代的步伐，能否與世界發(fā)達國家的教育相接軌的問題。這是一項擺在廣大教育工作者面前十分艱巨的任務。而目前，信息技術與學科教學整合的研究還處于初始階段，還有很多問題需要去研究和探索，特別是如何學會在數(shù)字環(huán)境下生存，如何有效的在網(wǎng)絡多媒體環(huán)境下教和學，如何才能開發(fā)出大量實用的網(wǎng)絡多媒體教學軟件，信息技術如何與學科教學有效整合，如何使學生學會利用網(wǎng)絡課件、資源進行學習，學會利用工

6、具進行創(chuàng)造性學習，等等。近幾年來，我校參加了全國語文“四結合”教學改革試驗研究，在其它學科也進行2學科的教學活動。網(wǎng)絡多媒體教學軟件：指教師根據(jù)學科教學目標進行設計，表現(xiàn)特定的教學內容，反映一定教學策略，主要在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中運行的計算機教學程序、課件、網(wǎng)頁（網(wǎng)站），它是用來存貯、傳遞和處理教學信息，支持學生進行交互操作，并對學生的學習作出適當評價的教學媒體。本課題研究中要開發(fā)的網(wǎng)絡多媒體教學軟件，主要指基于校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，支持教師教的

7、網(wǎng)絡多媒體教學課件和促進學生學的網(wǎng)絡多媒體學習課件。網(wǎng)絡多媒體教學課件主要滿足教師在教學過程中展示一些重要的教學內容，促進學生理解教學難點；網(wǎng)絡多媒體學習課件，則是學生在網(wǎng)絡上自主運用學習課件，在和計算機、網(wǎng)絡的交互學習中完成相關知識的學習。現(xiàn)代信息技術與學科教學整合：本課題研究中談到的“現(xiàn)代信息技術與學科教學整合”，不是強調在學科教學過程中進行信息技術知識和技能的教學，也不是指在學科教學的過程中簡單的運用信息技術手段輔助教學，而是強調

8、要利用信息技術建構一種新型的教學環(huán)境，這種環(huán)境能支持情境創(chuàng)設、信息獲取、資源共享、自主探索、合作學習、多重交互等多方面要求的教與學方式，從而充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用，充分調動學生在學習中的主動性和積極性，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學結構發(fā)生根本改變。四、課題研究的目標和內容四、課題研究的目標和內容本課題研究目標是研究開發(fā)出系列網(wǎng)絡多媒體教學軟件，并在各學科教學中加以運用，探究信息技術與學科教學整合的有效途徑和方法。本課題研究的具

9、體內容有：1、研究在各科教學中現(xiàn)代信息技術與學科教學整合的有效途徑和方法。2、探討研究基于網(wǎng)絡的多媒體教學軟件開發(fā)和制作的技術問題。3、研制和開發(fā)一些與小學各科教材配套的網(wǎng)絡多媒體教學課件，最終將研制成果在我校校園網(wǎng)、網(wǎng)校網(wǎng)站上發(fā)布和用多媒體教學光盤的形式向廣大學校、學生和家庭推廣。本課題的研究范圍：在課題組教師執(zhí)教的語文、數(shù)學、英語、科學、音樂、美術、品德學科教學中的開展課題研究，本課題研究涉及部份教師和一至六年級的部分學生。五、課題