科研論文：培養(yǎng)大班幼兒良好行為習慣的研究

1、科研論文：培養(yǎng)大班幼兒良好行為習慣的研究科研論文：培養(yǎng)大班幼兒良好行為習慣的研究科研論：培養(yǎng)大班幼兒良好行為習慣的研究摘要：我國著名的教育家葉圣陶先生說過：“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易?！笨梢娏己玫男袨榱晳T對人一生的發(fā)展有著極為重要的意義。幼兒正處于人生的開始階段，既是養(yǎng)成良好行為習慣的關鍵時期，又是學會不良行為習慣的危險階段，如果不適時培養(yǎng)良好的行為習慣，便會錯失良機，養(yǎng)成不良行為習慣。而大班

2、幼兒即將告別幼兒園，步入小學生活，好的行為習慣將有助于更好更快的融入小學生活。因此我通過觀察與分析本班幼兒行為習慣的問題，做好榜樣以及家園共育，促進培養(yǎng)大班幼兒良好的行為習慣。關鍵詞：培養(yǎng)；大班；良好行為習慣；研究一、培養(yǎng)大班幼兒良好行為習慣的必要性及現(xiàn)狀分析幼兒階段良好的行為習慣分為：良好的品德習慣、良好的生活習慣、良好的衛(wèi)生習慣以及良好的學習習慣。大班幼兒正處于幼小銜接階段，養(yǎng)成良好的行為習慣尤為重要。曾有研究表明，幼小銜接的實質(zhì)是

3、培養(yǎng)幼兒良好的社會適應性，而社會適應需要良好的行為習慣做鋪墊。（二）通過游戲活動，引導幼兒形成良好的行為習慣游戲在幼兒一日生活中占據(jù)了很大一部分的時間，也是幼兒學習的主導活動。游戲是孩子們最喜歡的活動，尤其是角色游戲，在游戲中幼兒通過扮演角色，體驗，模仿角色的良好行為，使幼兒在潛移默化中受到良好行為習慣的影響，從而能養(yǎng)成一些良好的行為習慣。如我們班有個小朋友，平時他和同伴們有說不完的話，可是每次我問他問題的時候，他從不說話，幼兒園看見我

4、們老師也從不問好，放學回家也從不會和我們說再見。有一次，我看見他在“娃娃家”游戲中獨自一人在“家”，我便去他家做客，我故意敲了敲門，他問:“誰呀？”看見是我又說：“您請進，您要喝水嗎”我見他這么有禮貌，就和他聊了一會，最后我走時，他還跟我說了再見。這是從他這個班以，他第一次和我說這么多話?？墒欠艑W時他又不和我打招呼說再見了。第二天，我又繼續(xù)讓他去角色表演區(qū)游戲，結(jié)果他選擇了在醫(yī)院扮演醫(yī)生，于是我扮演病人到醫(yī)院看病，他和昨天一樣很有禮貌的