淺議幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

1、淺議幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)王紹紅河北省涿鹿縣趙家蓬區(qū)中心幼兒園075636低齡幼兒是走向自我行為的起步階段，也是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，在這一時(shí)期加強(qiáng)孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)極為重要。正如陶行知所說(shuō)的，“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用，壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧?！钡拇_，良好的習(xí)慣是孩子進(jìn)步的階梯，而不良的習(xí)慣一旦形成，想要糾正就十分不易。對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是幼兒教育的重要任務(wù)之一。下面結(jié)合工作實(shí)際，談一談自己的看法。一、發(fā)揮榜樣的力量，

2、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣幼兒具有思維形象具體、好模仿的特點(diǎn)。在H?；顒?dòng)中，我們必須要時(shí)刻注意幼兒在日常生活中點(diǎn)滴的閃光思想，為孩子們樹(shù)立良好的榜樣。同時(shí)，教師在幼兒心目中是神圣的，教師的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著幼兒，教師常常成為幼兒模仿的對(duì)象，教師對(duì)幼兒關(guān)心、鼓勵(lì)的教育態(tài)度，不僅使幼兒充滿(mǎn)了自信、上進(jìn)、愉快的情緒情感，而且也潛移默化地影響幼兒，它無(wú)形地為幼兒樹(shù)立了榜樣。由于幼兒具有好模仿、思維具體形象的特點(diǎn)，成人的語(yǔ)言行為以及幼兒中間的好人好

3、事，都能成為幼兒的良好榜樣，能有效地影響孩子良好行為習(xí)慣的形成。二、發(fā)揮激勵(lì)的作用，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣孩子的自信心來(lái)源于成人不斷的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。當(dāng)孩子有了良好的行為方式時(shí)，作為家長(zhǎng)應(yīng)適時(shí)、適當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使孩子獲得一種被賞識(shí)的成就感，被肯定的喜悅感，從而強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。反之，如果發(fā)現(xiàn)不良的行為習(xí)慣時(shí)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)采取一點(diǎn)兒懲罰措施，讓孩子在思想上有所觸動(dòng)，明確不良習(xí)慣的危害，從而改掉不良習(xí)慣。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所需要

4、的一種精神營(yíng)養(yǎng)，更是一種強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的好方法。孩子愛(ài)聽(tīng)好話(huà)，喜歡被人稱(chēng)贊而且在人們對(duì)他的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。所以，在日常管理中，凡是幼兒行為習(xí)慣好的，有進(jìn)步的，改正缺點(diǎn)快的，我們都要給貼上小貼紙以示鼓勵(lì)，促進(jìn)其互相模學(xué)活動(dòng)中要通過(guò)講故事、唱兒歌等幼兒易于接受的方式，使幼兒明白不好的習(xí)慣會(huì)給人們帶來(lái)危害，也可以通過(guò)游戲的方式，讓幼兒進(jìn)入角色，接受教育，通過(guò)親身體驗(yàn)，形成良好行為習(xí)慣。總之，幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，事關(guān)孩子今后的發(fā)展，必須要