蘇教版四年級上冊《可能性》教學(xué)反思

1、蘇教版四年教版四年級上冊《可能性》教學(xué)反思上冊《可能性》教學(xué)反思《可能性》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級的內(nèi)容。在千變?nèi)f化的世間事物中，一定發(fā)生、可能發(fā)生和不可能發(fā)生是必然現(xiàn)象，只是確定性現(xiàn)象不多，而不確定現(xiàn)象很即隨機現(xiàn)象普遍，這些現(xiàn)象發(fā)生的規(guī)律如何呢？這是數(shù)學(xué)的一個分支——概率論研究的問題。本課就是讓學(xué)生初步感受最基礎(chǔ)的知識“可能性”。下面針對我在備課、授課中的體會做些反思。一、一、讓學(xué)生從學(xué)生從現(xiàn)實現(xiàn)實生活中學(xué)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)考慮到學(xué)生的

2、年齡、興趣和生活經(jīng)驗，我在教學(xué)中重組教材，選擇與學(xué)生現(xiàn)實中已有的經(jīng)驗相耦合的信息材料，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會“一定”、“可能”和“不可能”。我從大家感興趣的“猜人”游戲引入，一下子抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)的興致。整堂課由各種聯(lián)系生活、生動有趣又層次分明的活動貫穿其中，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、操作、猜想、討論、實驗、合作、交流、創(chuàng)造等，使學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)和掌握有關(guān)“可能性”的知識。初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度觀察事物，思考問題、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。充分體現(xiàn)了

3、課程標(biāo)準(zhǔn)中：“數(shù)學(xué)的生活性；數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)?！倍?、二、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，因此在教學(xué)過程中應(yīng)十分重視學(xué)生的實踐活動和直接經(jīng)驗，充分讓學(xué)生動手、動口、動腦，在活動中自己去探索數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)思想方法，在活動中體會成功的喜悅。這節(jié)課在感知“可能”、“一定”、“不可能”和“可能性大小”時，我安排了這樣幾個層次的活動，第一次是“拋硬幣”，使學(xué)生初步感知可能性。第二次“