幼兒園園長論壇

1、,抓好特色建設是興園之本,,感悟一： 懂得了要依法辦園，依法治園，做一名有法制觀念的園長?！坝變簣@管理現代化，必須依靠依法治園，這樣才能使管理制度化、法制化，使制度和法律貫穿于園所管理的整個過程”。,,作為園長，在管理的過程中，我們總會遇到這樣或那樣的問題和突發(fā)事件。因此，學法、懂法、知法、遵法、依法、執(zhí)法；規(guī)范自己的管理行為、選擇合法正當的方式解決問題，是我們必須努力做到的事情。 作為幼兒園的領頭人，更要加強法律法規(guī)的學

2、習和研究，清楚哪些是合法的，哪些是不合法的；哪些是能做的，哪些是不能做的等等。只有這樣，我們才能運用法律的武器保護好園所、保護好孩子、保護好教師、保護好自己。也只有這樣，我們才能運用合法正當的方式去達到管理的最佳境界，才能在應對突發(fā)事件中做到泰然面對，正確處理。,,“園長在依法治園中最重要的作為是建立健全幼兒園的規(guī)章制度，并保證其在管理中得以實施”。  各個部分、各個環(huán)節(jié)、各個階段和各種管理行為都要在法律的規(guī)范下進行，整

3、個園所的管理過程表現為制度和法律的運行過程。只有將園所管理的全過程納入到制度和法制的運行過程中，園所管理才能從無序走向有序，從隨意走向標準，從經驗走向科學。,,感悟二： 作為一名園長要注重加強教師隊伍建設，在善于發(fā)現的基礎上抓好園本教研。 一是要注重師德素養(yǎng)的學習與培訓。沒有良好的師德素養(yǎng)，在工作中就沒有愛心和責任心，教育就是無源之水；沒有深厚的知識基礎，孩子就不會得到良好知識的教育，教育就是無水之源。,,,二是加強業(yè)務素養(yǎng)。

4、 通過園本培訓、園本教研，幫助教師們在業(yè)務上成長起來。 三是要善于發(fā)現 。每位教師都有自己的閃光點，要勤于交流，善于發(fā)現園內每一位教師的自身優(yōu)勢，努力為她們實現自身價值提供有效的幫助和舞臺。我們應本著思想上幫助、生活上關心、業(yè)務上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使青年教師在思想業(yè)務兩方面盡快成長起來，找準自己的人生目標——愛幼教、愛孩子。,,感悟三： 作為園長要抓好幼兒園特色建設。特色建設

5、是興園之本。特色教育活動是幼兒園辦園多樣化的體現，他是對標準化教育的一種超越，特色教育有利于提高幼兒園的教育品位，促進幼兒個性發(fā)展、全面發(fā)展，提升辦園質量。利津三幼、威海市教育實驗幼兒園就是特色幼兒園的先進典型，他們用自己的實際成績詮釋了抓好特色建設的意義。,,,聽了利津三幼和威海市教育實驗園的報告后，感受尤深。利津三幼抓住習慣養(yǎng)成這個關鍵點，大做文章，做好文章。堅持一日活動皆養(yǎng)成的指導思想，實行環(huán)境育人、活動育人，家庭育人、社區(qū)育人等

6、多維培養(yǎng)的方法，利用一切可以利用的時機、場所，動員一切可以動員的力量，多方面、多側面、多角度培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，生活習慣、交往習慣，練就珍愛生命、學會生活、學會生存的三項本領，極大提升了保教質量。,,,利津三幼的發(fā)言像一塊巨石重重的砸在我腦海，掀起巨大的思維浪花，泛起無盡的聯想漣漪。因為我園也在搞幼兒習慣培養(yǎng)工程，利津三幼的發(fā)言，讓我找到了自身的差距，也更堅定了“培養(yǎng)幼兒良好習慣，讓幼兒健康快樂成長，為幼兒終身發(fā)展奠基”的信心和決心

7、。,,,威海市教育實驗園的目標是辦書香幼兒園，為此該園大力創(chuàng)設閱讀條件，優(yōu)化閱讀環(huán)境，一是閱讀主體多樣，既有教師閱讀，幼兒閱讀，也有家長閱讀，親子閱讀；二是閱讀場所多樣，既有圖書室、閱覽室這樣正規(guī)的場所，也有活動室圖書角等自由隨意的場所；三是閱讀活動多樣，有閱讀繪本故事，故事小明星活動，也有國旗下的演講，古詩詞閱讀、播報活動、自制圖書活動等等。整個幼兒園處處是圖書，時時有閱讀。,,,總的來說，這兩次學習，以利津三幼的習慣養(yǎng)成、威海市教育

8、實驗幼兒園《讓閱讀伴隨幼兒快樂成長》給我震撼最大，教育最深。因為我園從2012年以來一直實施幼兒習慣養(yǎng)成工程和幼兒閱讀工程，但一直沒有多大的進展，我苦惱過、彷徨過。聽了這兩所幼兒園的發(fā)言，我豁然開朗，有一種峰回路轉，柳暗花明的感覺，既看到了差距，找準了方向，更看到了發(fā)展的曙光。,,,下一步的打算： 認真借鑒這兩所幼兒園的成功經驗，在做好“以花泥畫為依托滲透藝術教育”為特色的基礎上通過抓好園本教研來帶動和深入實施幼兒習

9、慣養(yǎng)成工程和幼兒閱讀工程，提升我園的保教質量，打造我園的特色品牌。其具體做法如下：,,,在“一個目標兩個原則”的基礎上通過“三部曲”開展園本教研。一個目標:通過園本教研有效地加快幼兒教師的專業(yè)化成長,促進幼兒全面、和諧地發(fā)展。,,,二個原則:一是人人參與原則。二是務實求真原則。 在務實求真中我們堅持三個務必:務必在實踐中去找問題,務必帶著問題去教研,務必以教研所解決的問題去實踐中檢驗。,,,“三部曲”：一部曲

10、:以學為先導,讓教師知道“研”。 正確的教育思想和觀念是做好園本教研的核心,狠抓理論學習，學習的方式靈活多樣，有問題解決式、建立學習文件夾式、批判性學習、網絡學習等。通過理論學習，讓教師深刻理解園本教研的含義。,,,二部曲:開展多種形式的活動,讓教師學會“研”。  1、樹立“研”的意識 。本著“問題即課題”、“分析即研究”、“解決即成果”的原則。通過每周一次的同伴互助活動,

11、每周寫一篇教育教學方面的心得,每兩周一次的案例教學活動;每一學期兩次的專業(yè)引領,每學期撰寫一篇園本教研方面的論文等讓教師從點滴入手,逐步樹立“研”的意識。,,,2、形成“研”的氛圍。    教師在選擇研究重點時,要源于自己的實際工作,小而具體,找出教育教學工作中存在的問題,展開討論,進行交流,逐漸形成濃郁的“研”的氛圍。3、掌握“研”的方法 。 (1)問題會診。每周一次集

12、體研討。針對本周出現的問題由全體教師討論、交流、分析原因,共同制定解決的辦法。  (2)三課活動:即聽課、說課、評課。把三課活動貫穿在平時的教研活動中。,,,(3)教學反思:教學反思是一種扎實有效的教學研究活動，我們要求，每次教學活動后，教師都要寫教學反思。(4)與園內骨干教師、泰山教學新星、英才、寧陽名師對話:通過組織各類教研活動的觀摩和交流活動,讓年輕教師學有所獲。(5)個案評析:在進行

13、某一主題的研究活動時,采用循環(huán)的方式運行:即學習→研究→實踐→總結→實踐，這樣使研究少走彎路和誤區(qū)。,,,三部曲:建立有效的管理機制促“研”。 1、建立科學合理的管理機構,確定園長是教研工作的第一責任人、參與者、指導者和支持者,園長為組長,業(yè)務園長為副組長,教科室主任、各年齡班組長為成員的園本教研組織機構,落實職責,分層管理。形成一個良好的教研工作的管理網絡。,,,2 、進一步完善園本教研的管

14、理制度。 運用園本教研考核制度,獎勵機制,使優(yōu)秀教師獲得成功的體驗,并在績效工資發(fā)放、職稱評定、評優(yōu)樹先、外出學習等方面給予傾斜,激勵教師的園本教研工作熱情和積極性。,,,二、繼續(xù)實施幼兒習慣養(yǎng)成工程，為幼兒終身發(fā)展奠基。一是搞好活動。遵循一切活動皆養(yǎng)成的指導思想，抓住入園、離園、喝水、入廁、午睡、就餐、吃點等七個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣；從活動入手，通過游戲活動、區(qū)域活動、戶外活動、社區(qū)活動培養(yǎng)幼兒

15、良好的學習習慣、行為習慣。二是創(chuàng)優(yōu)環(huán)境。大力加強幼兒園環(huán)境建設，在適當的位置張貼習慣養(yǎng)成宣傳畫，讓墻壁說話，讓環(huán)境育人。,,,,三是加強教研。成立習慣養(yǎng)成領導小組，明確分工，由園長任組長，兩名副園長分工具體負責。加強習慣養(yǎng)成研究，成立習慣養(yǎng)成課題研究小組，定期研究習慣養(yǎng)成過程中出現的問題，提出解決的方案和辦法。同時積極開展全員育人導師制活動，給每位教師定任務、定目標、定獎懲，使全體教師參與到幼兒習慣養(yǎng)成中來。,,,,四是開發(fā)資源。積

16、極開發(fā)利用家長資源，開辦家長培訓班，利用家庭教育優(yōu)勢，要求家長給孩子樹立榜樣，監(jiān)督孩子在家中的行為及時提供科學的指導。積極開發(fā)利用社區(qū)資源。組織開展聽法制故事，學雷鋒活動，慶三八親子同樂活動、慶國慶、慶六一、慶元旦等社會活動，參觀超市、郵局等活動，培養(yǎng)孩子樂觀、文明、團結向上、尊老愛幼的品德。積極開發(fā)習慣養(yǎng)成園本教材，讓習慣養(yǎng)成成為課堂教學活動的一部分，讓習慣養(yǎng)成成為我園的一大亮點。,,,,,三、下大力氣做實、做強幼兒閱讀工程。一是充

17、實閱讀書籍。在現有60首古詩詞園本教材的基礎上，積極開發(fā)三字經、道德經等文本教材。組織人力創(chuàng)編美麗華豐、美麗家園繪本故事，創(chuàng)編華豐先進人物繪本故事，再加大投資力度購買分別適合大、中、小三個年齡段閱讀的繪本故事，豐富幼兒閱讀材料。,,,,,二是加強幼兒閱讀指導的研究。進一步提高教師指導閱讀的水平，教會幼兒閱讀的方法，讓幼兒體驗閱讀的快樂，激發(fā)幼兒閱讀興趣。三是開展豐富多彩的比賽活動，通過活動激發(fā)幼兒熱愛閱讀的興趣。如：古詩詞背誦比賽、兒