2018新蘇教版國標本三年級上冊語文《西湖》教學設計三

1、20182018新蘇教版國標本三年級上冊語新蘇教版國標本三年級上冊語文《西湖》教學設計文《西湖》教學設計設計理念引導學生自主參與教學活動，弘揚和培植受教育者的主體性，是現代教育追求的目標也是新《語文課程標準》倡導的學習方式。本課正是基于這一理念進行教學設計的。在初讀課文、整體感知的基礎上，引導學生自己提出問題，然后給學生充分自主學習和思考的空間，讓學生去探索、研究，自己解決問題。最后安排自我評價、調節(jié)補救環(huán)節(jié)。這樣充分挖掘學生的主體意識

2、，培養(yǎng)學生的主體能力，使學生的學習能力和探究能力都得到發(fā)展。教學過程一、初讀感知，整體把握1揭示課題。俗話說，“上有天堂，下有蘇杭”，這“杭”就是杭州，西湖就是杭州的一顆明珠。揭題后讓學生思考：從題目看，本文會寫什么內容？（描寫西湖的美麗景色）讓學生簡單說一說。2自讀課文。提示要求：讀準字音，讀順句子，不懂的詞語借助字典或聯(lián)系上下文初步理解。學生試讀課文，指名學生愿意讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。色。通過二、三、四自然段學習，誰能說一句贊美西

3、湖的話（“西湖真美??！”等），自然引出：“西湖就是鑲嵌在這‘天堂’里的一顆明珠?！比?、學做導游，背誦積累同學們對西湖的美景都感受到了嗎？現在有一批外國友人來西湖參觀，你們可以給他們當導游嗎？學生對照課前準備好的西湖圖片（全景、遠山和湖面美麗景色、小洲等主要景點、月光下的西湖風光）當導游講解，部分學生戴上頭飾、面具扮游人。試背課文。做“詞語匯展”游戲，積累詞語。老師說意思，學生猜詞語；老師說近義詞，學生猜詞；老師指（或述）圖中景物，學生用