部編版（統編）小學語文六年級上冊第四單元《12 橋》教學課件ppt

1、,12 橋,第1課時,第2課時,音樂欣賞,《為了誰》,這首歌是1998年長江抗洪后寫給人民子弟兵的，他們的事跡感動著每一個中國人。其實，在我們身邊還有很多很多這樣的人。,第1課時,初讀課文,請同學們自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。,咆　 哮　 嗓　 淌　 啞 　揪 　呻 　 廢,咆哮　 驚慌　 嗓子　 跌跌撞撞　擁戴　 沙啞　 黨員　呻吟　廢話　 吞沒　 猛然　 攙扶,咆哮　 驚慌　 嗓

2、子　 跌跌撞撞　擁戴　 沙啞　 黨員　呻吟　廢話　 吞沒　 猛然　 攙扶,這幾個詞語在組成上有什么特點？,偏旁相同,書寫指導,兩個字都是左窄右寬?！跋弊钟疫厼椤靶ⅰ保疫吷厦鏋椤奥S”，右邊下面為“子”。它是口字旁，“口”在此處表示發(fā)出聲響，“咆哮”形容聲音巨大。,朗讀課文，結合預習思考：你認為這是一位怎樣的老支書？,老村支書記冒著生命危險，沉著鎮(zhèn)定、不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。,再讀課文,咆哮

3、 　獰笑 　放肆　 沒腿深,讀一讀這些詞語，并說說這些詞語是描寫什么的。,洪水,在每個詞語的前面添上“洪水”兩個字讀一讀，你覺得這是一場怎樣的洪水。,快速默讀課文，找出描寫洪水兇猛的句子，在文中用“____”畫出，讀一讀，從中你感受到了什么？,黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。,像潑。像倒。,四個字，兩句話，句子雖然簡潔，卻讓我們感受到這場雨下得很大，大得就像水從天上潑下來，而且很急，急的就像水從天上倒下來?？磥砗啙嵉恼Z言能給人豐富的

4、想象。,山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。,你感受到了洪水的什么特點？,猛烈,瘋狂,想著畫面，身臨其境齊聲朗讀這一句，感受洪水的兇猛。,,還有哪些句子寫出了洪水的兇猛？找出來讀一讀，同桌間相互交流。,近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。 死亡在洪水的獰笑聲中逼近。 水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。,在路面上跳舞,獰笑,放肆,水，爬上了老漢的胸膛。一片白茫茫的世界。,爬,白茫茫,這些句子都有什么特

5、點？,這些句子多采用擬人或比喻的修辭手法，非常簡潔、精練。讓我們非常真切地感受到洪水的肆無忌憚，洪水就是魔鬼猛獸，突出了情況危急，渲染了緊張氣氛。,課堂小結,本節(jié)課我們通過多種方式的讀，學習了8個生字和12個詞語，感受了洪水的兇猛、瘋狂，面對這樣可怕的洪水，故事怎樣發(fā)展？人們是怎樣的表現？故事中的主人翁老支書又是怎樣做的呢？下次課我們接著品讀。,復習引入,咆哮　 獰 笑　 放肆　 勢 不可當清 瘦　 沙 啞　 豹子　 胸 膛,聽寫檢

6、查，復習詞語。,páo xiào nínɡ xiào fànɡ sì shì bù kě dānɡ,qīnɡ shòu shā yǎ bào zi xiōnɡ tánɡ,第2課時,回憶課文主要內容。,洪水來襲，老支書冒著生命危險指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。,分組讀句

7、子，再次感受洪水的兇猛。,黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。 山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。 近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。,,死亡在洪水的獰笑聲中逼近。 水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。 水，爬上了老漢的胸膛。 一片白茫茫的世界。,多么可怕的洪水??！從這幾句描寫洪水的句子中，我們仿佛看到洪水在不斷地——上漲，災情在不斷地——加重。此時此刻，在場的每一個人都會有

8、逃生的欲望。我們來看看村民們是如何逃生的？,研讀課文,抓住人們的表現，體會群眾內心的慌亂：默讀課文，找出描寫人們表現的句子。讀這些句子，說說你讀出了什么？假如用一個字去概括，你會用哪個字？,①人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。 ②人們又瘋了似的折回來。 ③人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。,品讀老漢言行，感悟品質。,默讀第7-23自然段，找一找作者對老漢進行了哪些方面的描寫，從

9、中能看出老漢是個怎樣的人？在旁邊做簡單批注，并和小組同學一起交流。,木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。,動作描寫,站,你看到了一位怎樣的老漢？,忠于職守,沉著冷靜,鎮(zhèn)定如山,老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。,不說話,盯著,是比喻手法的運用，讓我們感受到老支書的鎮(zhèn)定如山。,神態(tài)、動作描寫,老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”,沙啞地喊話,抓住語言描寫，

10、以及感嘆號的運用，體會老漢的冷靜果斷、語氣堅定，以及作為黨支部書記的高度責任感。,有時候標點符號也會說話，你們發(fā)現了什么？我們如何讀好這三個感嘆號？誰來試試？,老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”,堅定果敢,老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。,沖,揪出,吼,抓住動作、語言描寫，體會老漢作為黨員堅守黨性的崇高品質。,把老漢生氣的狀態(tài)比作豹子。,你體會到

11、了什么？,生氣、大公無私。,從哪里可以看出老漢生氣？,老漢兇得像只豹子。,正是由于老漢的大公無私，所以對于小伙子插隊的行為他感到十分的生氣，甚至是憤怒。,再仔細讀讀這段話，你從哪些詞語可以體會到老漢的憤怒？,抓住動作、語言描寫體會老漢的憤怒。從文中的比喻句可以感受到老漢的生氣與憤怒。,課文中老漢對小伙子吼了不止一次，大家發(fā)現了嗎？,老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”,老漢吼道：“少廢話，快走

12、?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉?老漢兩次向小伙子“吼道”，卻是兩種截然不同的心情，你們體會到了嗎？,第一次是生氣；第二次是著急。,老漢還有兩個動作也體現出了他不同的心情，誰發(fā)現了？你們怎么看？,第一個是揪出來，第二個是用力地推上木橋。,在群眾面前，在命令面前，老漢鐵面無私，無私得就像一座山；把最后一絲生的希望留給兒子，又體現了他偉大的父愛，偉大得就像一座山。,鐵面如山,父愛如山,老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。,抓住“

13、推”的動作描寫，體會老漢對兒子深深的父愛。,在洪水面前，老支書選擇了讓村民先走；在群眾與黨員面前，他選擇了讓群眾先走；在自己與兒子之間，他把生的希望讓給了兒子。他始終沒有想到自己，這是一種什么精神？,舍己為人,回顧老漢語言，再次感悟品質。,“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！” “可以退黨，到我這兒報名。” “你還算是個黨員嗎？排到后面去！” “少廢話，快走?！?齊讀，感受老漢堅守黨性的形象。,拓展延伸,隨著

14、木橋轟的一聲塌了，眼前出現了一片白茫茫的世界。窄窄的木橋不存在了，但在人們的心中卻架起了另一座橋，這是一座怎樣的橋呢？,生命橋,在我們身邊有很多共產黨員為人民群眾架起了一座座生命橋、連心橋！也正因為我們的身邊有這些優(yōu)秀的共產黨員，在我們遇到災難時，才不會感到孤立無援。,領悟寫法,回顧寫洪水的句子，體會環(huán)境烘托。,黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。 山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。 近一米高的洪

15、水已經在路面上跳舞了。,死亡在洪水的獰笑聲中逼近。 水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。 水，爬上了老漢的胸膛。 一片白茫茫的世界。,思考：這些句子在文中起到什么作用？,環(huán)境烘托,形象鮮明,分析結尾作用，感受情節(jié)發(fā)展。,五天以后，洪水退了。 一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。 她來祭奠兩個人。 她丈夫和她兒子。,思考：讀到結尾處，你又有怎樣的感受？,情節(jié)曲折,總結表達特點。,（1）構思新

16、穎，設置懸念，情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦； （2）語言簡練生動，但蘊涵豐富，又渲染緊張的氣氛； （3）文中大量運用了比喻、擬人等修辭手法，增強表現力。,升華情感,清明節(jié)就要來了，如果你來到老漢的墓前，你會對老漢說些什么？請在插圖旁寫幾句祭奠老漢的話，作為清明節(jié)送給老漢的特殊禮物。,橋,板書設計,,洪水——老漢——橋,兇猛,,忠于職守 鎮(zhèn)定如山,堅定果斷 鐵面如山,舍己為人 父愛如山,環(huán)境烘托——形象鮮明——情節(jié)曲折,,