部編版（統(tǒng)編）小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第四單元《12 古詩三首》教學(xué)課件ppt

1、,12 古詩三首,第1課時(shí),第2課時(shí),示 兒,第1課時(shí),題臨安邸,初讀古詩,自由讀兩首古詩，要求讀正確、讀通順。讀后借助教材注釋。試著說說兩首詩的大概意思。邊讀邊想：這兩首古詩有哪些相同和不同的地方？,題臨安邸【宋】林 升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。,示 兒【宋】陸 游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。,相同：1.作者都是南宋的詩人。2.都

2、表達(dá)了作者憂國憂民的思想感情。,不同：《示兒》是詩人臨終前寫給兒子的；《題臨安邸》寫的是詩人對(duì)統(tǒng)治者的辛辣諷刺和無限憤慨?！妒緝骸分苯釉V說自己的心事；《題臨安邸》則是借景抒情。,作者簡(jiǎn)介,背景介紹,宋高宗趙構(gòu)建立南宋，為官者貪圖榮華富貴，對(duì)外求和，大好河山落于金兵鐵蹄之下，難以收復(fù)。,示 兒【宋】陸 游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。,品悟詩情,示,告訴，告知。,借助注解，解讀詩意，說說詩

3、人臨終前對(duì)兒子們說了些什么？,元,同“原”，本來。,但,但是。,乃,你，你們。,如果陸游只能對(duì)兒子們說三句話，應(yīng)該是哪三句呢？,死去元知萬事空，,但悲不見九州同。,王師北定中原日，,家祭無忘告乃翁。,但悲不見九州同。,王師北定中原日，,家祭無忘告乃翁。,如果只能說兩句話，應(yīng)該是哪兩句？,如果只能說一句話，應(yīng)該是哪一句？,陸游的遺愿是什么？,告乃翁,死去元知萬事空,一個(gè)人臨終前，一般會(huì)給兒女留下什么樣的遺言？而陸游的遺言有何不同？,“國”

4、重于“家”“國家至上”,但悲不見九州同,一個(gè)人知道自己將要辭世，心情一般會(huì)萬分悲哀，而陸游的“悲”有何不同？,為“不見九州同”而“悲傷”為“王師北定中原日”而“悲壯”為“家祭告慰”而“悲歡”,悲,既然說死后萬事皆空，為何獨(dú)獨(dú)要“悲”？,死去元知萬事空，但悲不見九州同。,超越個(gè)人生死,空,悲,悲,民族之情國家之愛,超越個(gè)人情感,超越家庭悲歡,,既然人死后萬事都不可知，為何還要“告乃翁”？,不可知,陸游對(duì)收復(fù)中原、統(tǒng)一國家的志愿矢志

5、不渝、至死不改、終成遺愿的偉大情感，九泉之下仍然不忘北定中原，此情感天動(dòng)地、可泣鬼神！,,告乃翁,,拓展延伸,詩人從20歲，一直盼到85歲。這65年間的每一天，詩人作為北宋遺民是怎樣度過的呢？讓我們一起來欣賞詩人的另一篇佳作。,秋夜將曉出籬門迎涼有感二首·其二【宋】陸 游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。 遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。,閉上眼睛想一想，說說你從詩中看到了什么？聽到了什么？你的心情怎樣？,這是怎樣的淚？,

6、他盼來了自己的軍隊(duì)嗎？,此時(shí)此刻，你感受到什么？,遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。,板書設(shè)計(jì),示 兒,,遺恨深深,,不見九州同,強(qiáng)烈愿望,,北定中原,,深情期盼收復(fù)失地,詩人在金兵的鐵蹄下幾十年如一日，苦苦期盼、度日如年，臨終還念念不忘國家的統(tǒng)一。透過這份臨終囑托，你感受到詩人一顆怎樣的心？,就在陸游臨終之際還在盼望統(tǒng)一的時(shí)候，那些令人心涼的南宋王師干什么去了呢？,題臨安邸,背景介紹,公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虜了

7、宋徽宗、宋欽宗兩個(gè)皇帝，中原國土全被金人侵占。趙構(gòu)逃到江南，在臨安即位，史稱南宋。,南宋小朝廷并沒有接受北宋亡國的慘痛教訓(xùn)而發(fā)憤圖強(qiáng)，當(dāng)政者不思收復(fù)中原失地，只求茍且偏安，對(duì)外屈膝投降，對(duì)內(nèi)殘酷壓榨；政治上腐敗無能，達(dá)官顯貴一味縱情聲色，尋歡作樂。在這樣的情況下，林升寫出了這首《題臨安邸》。,題臨安邸【宋】林 升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。,齊讀詩歌，說說為什么這么多年過去了，陸游至死沒有盼到祖

8、國的統(tǒng)一？你能在這首詩中找到答案嗎？,暖風(fēng)熏得游人醉,讀著這個(gè)“醉”字，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？,醉,這些權(quán)貴成天燈紅酒綠，爛醉如泥，如行尸走肉。,暖風(fēng)熏得游人醉,醉,通過這個(gè)“醉”字，你仿佛聽到了什么？,仿佛聽到了他們?cè)谀抢锔哒勯熣?，卻什么也不去做；仿佛聽到了被金兵占領(lǐng)地區(qū)的老百姓在說：“南宋什么時(shí)候能把領(lǐng)土收回去，讓我們不再受苦啊!”,直把杭州作汴州,在他們的眼中，杭州還是杭州嗎？,汴州,北宋都城汴梁，即今河南開封。,杭州只是

9、他們逃難的地方，不是他們真正的家。那些家伙簡(jiǎn)直把臨時(shí)避難的杭州當(dāng)作了老家汴州。,據(jù)史書記載，汴州當(dāng)時(shí)的人口超過100萬，是當(dāng)時(shí)世界上最發(fā)達(dá)、最繁華的城市。北宋畫家張擇端曾經(jīng)把當(dāng)時(shí)汴州的繁華景象畫了出來，這就是有名的《清明上河圖》，請(qǐng)大家看一看畫中的部分景象。,《清明上河圖》（局部）,汴州的繁華已經(jīng)不復(fù)存在了。我們?cè)賮砜纯春贾?，這些權(quán)貴們逃到杭州后，杭州又成了什么樣子呢？誰能用一句詩來回答？,山外青山樓外樓,你怎樣理解這句詩？,西湖周圍的

10、青山樓閣重重疊疊，風(fēng)光極其美麗。,山外青山樓外樓,這些樓是誰建的？,皇帝及權(quán)貴,他們建這些樓的用途是什么？,為自己享樂,俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”，杭州多美??！他們已經(jīng)斷送了一個(gè)美麗的汴州，難道還想再斷送一個(gè)錦繡如畫的杭州嗎？,看到這么美麗的杭州，面對(duì)這群只知道享受，而不顧老百姓死活的權(quán)貴，你們著急不著急？著急什么？ 我們和詩人一起問問他們——,西湖歌舞幾時(shí)休,題臨安邸【宋】林 升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏

11、得游人醉，直把杭州作汴州。,有感情的朗誦全詩。,總結(jié)詩篇,當(dāng)這兩首詩同時(shí)擺在我們面前時(shí)，一面是權(quán)貴們尋歡作樂的場(chǎng)景，一面是作為遺民代表的詩人臨終前還在盼望祖國統(tǒng)一的情景，兩幅截然不同的畫面同時(shí)呈現(xiàn)在你的眼前，你有什么感受？有什么感想？,當(dāng)北方大片領(lǐng)土被匈奴踐踏，百姓們?cè)谛倥蔫F蹄下或背井離鄉(xiāng)，或被奴役，過著悲慘的生活時(shí)，西湖邊還是一派歌舞升平、紙醉金迷的景象。齊讀《題臨安邸》，說說你感受到了詩人一顆怎樣的心？,題臨安邸,,虛假的繁榮景象

12、,青山 樓外樓,,無盡的隱憂極大的憤怒,,歌舞 幾時(shí)休,淫靡的精神狀態(tài),暖風(fēng) 游人醉,杭州 作汴州,,,,荒淫腐化,醉生夢(mèng)死,板書設(shè)計(jì),拓展延伸,面對(duì)醉生夢(mèng)死的南宋權(quán)貴，面對(duì)水深火熱的北宋遺民，面對(duì)死不瞑目、憂國憂民的愛國詩人，你想對(duì)他們說些什么？,課后作業(yè),閱讀《聞官軍收河南河北》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。背誦古詩。默寫《示兒》。,,己亥雜詩,“天干”的第六位,“地支”的第十二位,己亥即1839年。,第2課時(shí),你們知道1

13、840年的中國發(fā)生了什么重要的事情嗎？,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),1839年，正是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年，曾經(jīng)強(qiáng)盛的大清帝國行將沒落。腐朽的清政府對(duì)外卑躬屈膝，對(duì)內(nèi)大肆打壓，官吏貪污腐敗，民不聊生。,龔自珍（1792—1841），清末思想家、文學(xué)家，一名鞏祚，仁和（今浙江杭州）人。道光年間進(jìn)士。主要作品：《己亥雜詩》《明良論》等。,作者簡(jiǎn)介,初讀古詩,自由讀詩，要求讀準(zhǔn)字音，能正確地讀順詩句，掌握朗讀節(jié)奏。說說通過自學(xué)，你能讀懂什么？,己亥雜詩【清

14、】龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。,想象你看到了一幅幅怎樣的畫面？,己亥雜詩【清】龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。,品悟詩情,借助注解，初步理解詩意。,生氣,活力，生命力。這里指朝氣蓬勃的局面。,萬馬齊喑,指社會(huì)政局毫無生氣，人們都沉默不語，不敢發(fā)表意見。,不拘一格,希望打破死板、陳舊的制度，選拔任用各個(gè)方面的人才。,理解詩情,再讀全詩，自己想象畫面，

15、小組匯報(bào)交流，討論想象到的畫面。,九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。,萬馬,萬馬齊喑,提到“萬馬”你想到的是什么詞？,萬馬奔騰萬馬齊鳴,看到這個(gè)詞語你眼前出現(xiàn)的是怎樣的場(chǎng)面？,舉國上下死氣沉沉的局面。,這“舉國上下”包括哪些人？,君、官、民……,又是怎樣的死氣沉沉呢？結(jié)合課前搜集到的資料說一說。,萬馬齊喑,看到這一切，用一個(gè)詞說說你此刻的心情。,悲哀、憤恨……,這悲憤交加的情緒同樣也翻滾在龔自珍的腦海，他選擇了最能表達(dá)他此刻心情的一個(gè)字

16、：“哀”。大家再次讀一讀這句詩。,九州生氣恃風(fēng)雷,他希望的“九州生氣”是怎樣的？用平時(shí)積累的詞語說說。,國泰民安、生機(jī)勃勃、安居樂業(yè)……,“風(fēng)雷”是巨大的社會(huì)變革，你希望這風(fēng)雷滌去什么？喚醒什么？,九州生氣,盼望著“九州生氣”，可偏偏生活在這樣“萬馬齊喑”的哀世中，叫人怎么不感慨！帶著這種深切的悲憤和滿懷的激昂合起來再讀這兩行詩。,我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。,讀一讀這兩句，我勸誰？勸什么？怎樣勸？用自己的話和表演來勸說。,結(jié)合作

17、者寫詩的社會(huì)背景，再讀一讀這兩句詩。,感悟?qū)懛?將整首詩完整地讀一讀，這首詩表達(dá)了作者怎樣的愿望？帶著這種感情，再讀一讀這首詩。,這首詩通過描寫當(dāng)時(shí)社會(huì)政治死氣沉沉的狀況，表達(dá)了詩人希望社會(huì)變革和期待人才輩出的強(qiáng)烈愿望。,這看不見摸不著的情緒，作者通過創(chuàng)造了“萬馬”“風(fēng)雷”“天公”這樣浩大的意象來表達(dá)。這樣“創(chuàng)景抒情”的表達(dá)方式與我們常見的“借景抒情”“觸景生情”既相同又相異，也表現(xiàn)出龔自珍極高的藝術(shù)成就。,拓展延伸,《己亥雜詩》（其五