《班集體建設(shè)》ppt課件

1、,第三章 班集體建設(shè),學(xué)習(xí)目標(biāo),1.掌握班集體的概念2.了解班集體的特征及其班集體的形成過程3.掌握班集體建設(shè)的措施4.了解班干部的選拔和培養(yǎng)5.了解班級目標(biāo)的制定,,第一節(jié) 班集體建設(shè),思考：,吳穎和唐云兩人是剛上任的（1）班和（2）班的班主任，一接手各自的班級，都感覺很亂。學(xué)生搶爭座位，發(fā)教材時亂哄哄的，（1）班語文差3本，數(shù)學(xué)差1本。有的學(xué)生有課本但無練習(xí)冊，有的有練習(xí)冊，卻沒有課本。還弄得幾個學(xué)生哭出聲來。 更嚴(yán)重的

2、是收取各種費用與總和還差130元和115元，也不知道錯在哪里。 學(xué)校定于周三下午2：00點鐘在社區(qū)禮堂舉行開學(xué)典禮，學(xué)生開始進(jìn)場了， （2）班竟然有7為學(xué)生未經(jīng)請假無故不參加，遲到的多達(dá)11個；而（1）班吳穎老師還站在門口，焦急地翹首仰望她班里遲到的學(xué)生… … 分析這兩個班級之所以“亂”的原因。,一、班集體的概念,班集體是將學(xué)生按年齡和知識水平分成固定人數(shù)的教學(xué)班，經(jīng)過一定的培養(yǎng)，使其成為具備集體特征的正式群體

3、（教育組織）。集體是一個有意識地加以組織的群體，是具有共同規(guī)范、共同活動目標(biāo)和嚴(yán)密組織機構(gòu)等特征的群體。,二、班集體的特征,1.共同的奮斗目標(biāo)。2.健全的組織機構(gòu)和堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心。3.合理的規(guī)章制度，自覺的紀(jì)律。4.健康的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。5.共同的活動。6.和諧的人際關(guān)系。,,集體輿論是指在集體中占優(yōu)勢的，為大多數(shù)人所贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向和集體成員的言行，成為個體和集體發(fā)展的一種

4、力量，是學(xué)生自我教育的主要手段。班級是否形成了健康的集體輿論，是集體成熟的重要標(biāo)志。,三、班集體的形成過程,（一）初建松散階段（松散群體）特點：班級核心尚未形成；班級活動目標(biāo)靠班主任擬定，班干部靠班主任臨時指定和培養(yǎng)，組織管理工作主要靠班主任來抓。班主任的主要工作：深入了解學(xué)生，選拔積極分子，加強常規(guī)教育，對學(xué)生提出明確而嚴(yán)格的要求，開展班級活動等。,（二）基本形成階段（聯(lián)合群體）,特點：積極分子涌現(xiàn)，形成集體骨干，成為班級的領(lǐng)

5、導(dǎo)核心。班級機構(gòu)也建立起來，集體輿論也逐步形成，集體具有一定的自我教育和自我管理能力。班主任的主要工作：抓好領(lǐng)導(dǎo)核心的建立和培養(yǎng)，支持班干部大膽開展工作；加強對班集體輿論的正確引導(dǎo)，按照培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)一步開展一系列有意義的教育活動等。,（三）成熟階段,特點：集體成員具有強烈的集體主義意識，自覺維護(hù)集體利益和榮譽；集體在發(fā)展和豐富自己的同時，也不斷為每個成員的全面發(fā)展和自我實現(xiàn)創(chuàng)造條件，使個體在集體中找到自我實現(xiàn)的位置。班主任的主要工

6、作：向集體提出更高層次的奮斗目標(biāo)，進(jìn)一步提高班干部素質(zhì)，擴大積極分子隊伍；讓學(xué)生自我教育，自我管理；提高班集體活動的質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的個性。,,1.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.教育個別學(xué)生C.組織和培養(yǎng)班集體D.組織班級活動2.整個班級洋溢著平等、和諧、上進(jìn)、合作的心理氣氛，這表明這個班級已進(jìn)入班集體形成的（）。A.形成期B.發(fā)展期C.成熟期D.松散期,四、如何建設(shè)班集體,（一）制定班級管理規(guī)劃（二）建立一支好

7、的學(xué)生干部隊伍（三）建立合理的規(guī)章制度（四）培養(yǎng)健康的集體輿論（五）開展豐富多彩的活動（六）建立良好的人際關(guān)系,第二節(jié) 班干部的選拔與培養(yǎng),,一、班干部的作用,,榜樣作用組織作用溝通作用檢查監(jiān)督作用自我素質(zhì)的提升……,班干部惹起大爭論,2011年12月9日，鄭淵潔發(fā)布微博客稱“小學(xué)班干部制度是在培養(yǎng)漢奸”，并給出了“漢奸”的三個特點：為強權(quán)效力、告密、奴役同胞。他建議取消小學(xué)班干部制度，讓所有孩子平等成長。這條微博在

8、網(wǎng)上引起了爭議，一天時間，3000多人轉(zhuǎn)發(fā)，800人參與評論。2011年12月14日，一名自稱是小學(xué)生班干部的網(wǎng)友向鄭淵潔發(fā)出“反擊”，稱“漢奸”二字刺痛了所有班干部的心。這名小學(xué)生的信融合了TVB體、咆哮體等多種網(wǎng)絡(luò)流行語言，駁斥鄭淵潔不懂班干部推選制度。,其后，鄭淵潔接連在微博上發(fā)起3次投票，其中之一便是針對這封“小學(xué)生班干部”的來信。在是否同意用值日生取代現(xiàn)在的小學(xué)班干部的投票中，94%的網(wǎng)友反對改變現(xiàn)有小學(xué)班干部制度，還有53

9、%的網(wǎng)友認(rèn)為家長會為了讓孩子當(dāng)干部而向老師行賄。鄭淵潔認(rèn)為，一道杠兩道杠三道杠和綠領(lǐng)巾一樣存在等級，應(yīng)當(dāng)取消，孩子要學(xué)會自己管自己。如果必須有小學(xué)班干部制度的話，就輪流當(dāng)，不用選舉，且班干部的職責(zé)是以服務(wù)為主。,,關(guān)于班干部問題的討論，你的觀點是什么？,,二、班干部的選拔,,（一）班干部任命制由班主任推薦和任命班干部，是一種比較普遍的傳統(tǒng)形式。在班級剛剛組建時，比較多見。,,優(yōu)點：班主任意圖得到充分體現(xiàn)，有利于樹立班主任在班級中的權(quán)

10、威，有利于班級計劃的落實。,缺點：容易造成干部終身制；班主任指揮意識過強，導(dǎo)致自我管理機構(gòu)工作能力低下；容易形成班干部與學(xué)生之間的情感隔閡；班主任如把選拔班干部與私人關(guān)系掛鉤的話，那么班干部任命就完全扭曲了。,思考：新生班班干部的選拔,實踐中一般是兩種方式1.任命制2.值日班長制和志愿服務(wù)制度,任命制,調(diào)查觀察儲備造勢任命,,,,,為了完善班干部任命制，班主任必須建立客觀有效地選擇標(biāo)準(zhǔn)、考察模式和培養(yǎng)模式，同時建立干

11、部輪換機制。,思考題,某班級大多數(shù)學(xué)生都比較調(diào)皮，班主任為了更好地掌控局面，準(zhǔn)備邀請男生中的“老大”擔(dān)任班長。 如果你是這位班主任，你會這么做嗎？為什么？,,(二)班干部選舉制(民主選舉制） 通過推薦候選人和投票選舉產(chǎn)生,一線老師的困惑,困惑一：選什么樣的學(xué)生擔(dān)任班干部？困惑二：班長要具備怎樣的素質(zhì)？困惑三：班干部民主選舉中，是完全交給學(xué)生決定還是班主任參與決策？,,教師要掌握好選舉的標(biāo)準(zhǔn)，避免泛民主化，這是民主選舉成功的

12、關(guān)鍵。,就以下案例談?wù)勀愕挠^點,近日，聊城一所中學(xué)貼出學(xué)生干部選拔通知，該學(xué)校選拔學(xué)生干部的要求除選拔程序等具體要求，還規(guī)定申請加入學(xué)生會當(dāng)學(xué)生干部必須“形象好，品學(xué)兼優(yōu)，入學(xué)成績在本班30名之前?！?,(三)班干部競選制（自薦制）,,思考：競選制與選舉制有何不同?,,1.鼓勵學(xué)生自薦，不怕失敗,,2.正確引導(dǎo)學(xué)生自薦首先,自薦要端正思想。班干部是為班級服務(wù)、為同學(xué)服務(wù)的，不是某種榮譽的代名詞。其二，自薦前，還要作好演說的準(zhǔn)備，說明

13、自己為什么要當(dāng)班干部，以及任職計劃等。,,3.做好落選學(xué)生的思想工作在競爭中，班級教育管理者要做好落選學(xué)生的思想工作，讓他們明白，參加自薦競爭不僅僅是向別人展示自己的才華，也是向別人學(xué)習(xí)的好機會，從別人身上可以看到自己的不足。,,三、班干部制度的改革,（一）班干部輪換制,主要崗位的輪換比例不低于1/3，不超過2/3。輪換的時間間隔不要過于頻繁。,,（二）動態(tài)的班級角色分配制度,傳統(tǒng)的班級角色分配制度,1.三層次角色結(jié)構(gòu)呈金字塔型2

14、.不同角色之間缺乏流動,,,,就以下案例談?wù)勀愕挠^點,白托用餐管理員、走讀生路隊長、花卉管理員……這些聽上去奇奇怪怪的職務(wù)，全是長沙青園小學(xué)一(1)班的班干部崗位。這個班一共59個孩子，班干部崗位也有59個，通過孩子們填意向表、再由學(xué)生競聘演講，最終確定職位人選。至于班長一職，則由全班學(xué)生按學(xué)號輪流擔(dān)任。,四、班干部的培養(yǎng),（一）加強對班干部的培訓(xùn)，提高他們的認(rèn)識和工作水平（二）放手大膽地讓班干部開展工作,班主任當(dāng)好班干部的顧問和堅強

15、后盾（三）對班干部要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求,第一次班干部集體培訓(xùn)提綱,1.身份定位2.樹立意識3.明確責(zé)任4.管理自己5.工作創(chuàng)新6.公平公正,,老師：我想給你幾個建議。1.我覺得您應(yīng)該提醒我們的班長，他似乎不太公正。比如，星期三那節(jié)歷史課，賀斯忠在劉老師沒喊下課就站了起來。當(dāng)班長問他的時候，他說他在系褲子。當(dāng)然，我也不知道他到底在干什么?？砂嚅L的做法似乎不正確，他沒有問旁邊的人，賀斯忠到底在干什么，二是直接讓他坐下。,,2.上課

16、管紀(jì)律時，他經(jīng)常是把別人放一旁。比如，紀(jì)律委員管的時候會站起來朝后面說安靜，他卻讓紀(jì)律委員坐下，并且還會用一種很怪異的眼神看著紀(jì)律委員。怎么說呢，反正對他的眼神很反感，好像誰欠了他錢沒還似的。3.昨天晚上，我們發(fā)現(xiàn)一名同學(xué)下了課在玩手機。班長去收，卻沒找著。我說：”班長，你一定要公正”。他說他會按班規(guī)處理，我不知道他告訴您沒有，我也不知道他按班規(guī)處理了沒有。如果他告訴您了，您應(yīng)該知道是哪位同學(xué)玩手機了吧。如果他沒有告訴您，我想您應(yīng)該找

17、他談?wù)劻恕?,以上是我給您的建議，僅此三條，希望您不要認(rèn)為我是無理取鬧，沒事找事。如果你是班主任，你會如何與班長進(jìn)行溝通？,第三節(jié) 班級目標(biāo)和計劃的制定,,一、班級目標(biāo)的功能,1.指向功能：對全班學(xué)生的活動行動具有指向。,2.動力功能 班級成員會被展現(xiàn)在面前的符合班級實際水平的新前景所吸引，并激發(fā)出高度的責(zé)任感、榮譽感，鼓勵大家為達(dá)到預(yù)定目標(biāo)而努力克服困難。,3.評價功能 評價可以強化班級工作的信心和態(tài)度；可以反饋

18、信息，提高班級建設(shè)水平；可以獲取教育和自我教育的信息，提高班級整體素質(zhì)和成員素質(zhì)。,二、班級目標(biāo)確定的方法,（一）具體化目標(biāo)法,把學(xué)?？偟慕逃繕?biāo)具體化為班級的目標(biāo)，再根據(jù)班級中每個成員的不同情況，提出在德、智、體等方面的具體要求。具體流程：確定班級總目標(biāo)----制定每個學(xué)生分目標(biāo)----達(dá)成某個分目標(biāo)的措施,,（二）系列化目標(biāo)法: 把班級目標(biāo)分為遠(yuǎn)期、中期、近期等系列，結(jié)合班級特點和具體任務(wù)分步驟實現(xiàn)。,分析以下目標(biāo),例一班級目

19、標(biāo)：一流的紀(jì)律、一流的班風(fēng)、一流的學(xué)風(fēng)、一流的成績。例二班級目標(biāo)：讓我們每個人都成為最好的自己,班級目標(biāo)：1.全班同學(xué)都要認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。 2.全班同學(xué)都要達(dá)到體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn),人人都能掌握一種運動的方法和規(guī)則,人人愛清潔,人人講衛(wèi)生,尤其是要重視用眼衛(wèi)生,沒有新的近視發(fā)病者。 3.自尊自重,互敬互愛,人人在班內(nèi)有受人尊重的地位,也有尊重他人的義務(wù),使人人在班級里都感到溫暖和愉快。4.人人都要以實際行動為班級

20、增光添彩,成為全校執(zhí)行學(xué)生規(guī)范最好的班級之一。,班級目標(biāo)：,爭取獲得紀(jì)律流動紅旗。    遵守到校時間，力爭沒有遲到同學(xué)。   認(rèn)真做好早操和眼保健操。,班級目標(biāo),1.認(rèn)識并記住班上每個同學(xué)2.記住并接納每位任課老師3.學(xué)習(xí)并落實禮儀規(guī)范1—5條,（三 ）針對性目標(biāo)法：找準(zhǔn)班級自身存在的一些問題，從問題入手，確定班級目標(biāo)。,,班級問題：學(xué)習(xí)風(fēng)氣很差，很多孩子不交作

21、業(yè)量化考核總是扣分拖拉懶散，缺乏時間觀念不懂反觀自己沒有凝聚力……,三、確定班級目標(biāo)的原則,1.方向性原則2.激勵性原則3.中心性原則 4.漸進(jìn)性原則5.可行性原則,四、班級工作計劃,(一)班級學(xué)期工作計劃的內(nèi)容1.班級基本情況分析2.本學(xué)期班級工作的總目標(biāo)3.具體措施：這是計劃的主要部分。,,這部分內(nèi)容既可以按時間順序來安排各項教育活動，也可以從德智體美勞等方面分塊來安排各項教育活動。,（二）制定班級工作計劃