新教師培訓(xùn)講座ppt

1、一路風(fēng)景 一路收獲,我選擇 我承擔(dān),松山區(qū)教研室 姚偉艷,新 教 師 培 訓(xùn),聊一聊 個(gè)人成長(zhǎng) 選擇與承擔(dān),談一談 專業(yè)發(fā)展 新手與熟手,學(xué)一學(xué) 課堂觀察 專業(yè)與 證據(jù),1,2,3,,為什么選擇做一名教師,1.父母家人希望我能當(dāng)老師，安穩(wěn)，所以就當(dāng)嘍,2.教師有固定工資，雖然不多，但也不少了，最起碼的溫飽問題不用愁,3.教師有固定的雙休日和寒暑假，這個(gè)對(duì)于熱愛休閑的我們來講非常有誘惑力,4.找不到滿意的工作

2、，在其他行業(yè)干的太累，也許當(dāng)個(gè)老師會(huì)輕松些,5.從小就想當(dāng)老師，我喜歡和小孩子打交道，簡(jiǎn)單,7.我覺得教師這個(gè)職業(yè)很偉大，每個(gè)孩子都需要我們，我要給孩子們適應(yīng)復(fù)雜社會(huì)的真實(shí)教育,6.我也不知道為什么，沒想過，趕上教師招聘就考了，還真考上了,8.其它………理由,,做了幾年教師你什么感受,1.還行吧，不好不壞，得過且過，還算能應(yīng)付的下去,2.不容易，現(xiàn)在的孩子真難管理，學(xué)校瑣碎的事務(wù)也多，沒有想象的輕松,3.滿腔熱情，別人能做到的我也行，

3、為成長(zhǎng)為令人羨慕的名師充電學(xué)習(xí)加油,4.沒意思，整天就是備課、上課、批作業(yè)…周而復(fù)始，花樣年華生活卻又累又枯燥乏味,5.不想干了，現(xiàn)在才知道“雞肋”這個(gè)詞是什么意思，要是有好的機(jī)會(huì)，我肯定走人,6.每天聽課和被聽課，真煩??！我上的不是也挺好嗎，討厭領(lǐng)導(dǎo)和老前輩們總是愛挑毛病,7.為人師表太累啊，說話穿衣都得“講究”，每天都得在學(xué)生面前“裝樣子”，很辛苦！,8.其它………感受,不談以上關(guān)于”原因”和”感受”的消極與積極，目前，你只需要明確

4、一點(diǎn)：選擇就要承擔(dān)！“責(zé)任”一詞，在我們教師這個(gè)行業(yè)里的作用和意義是重大的！對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)；對(duì)自己的職業(yè)（事業(yè)）負(fù)責(zé)；對(duì)你的學(xué)生們負(fù)責(zé)；對(duì)供職的學(xué)校集體負(fù)責(zé)。哪怕你并不愛你的工作，你的學(xué)生和你的學(xué)校，只因?yàn)槟悻F(xiàn)在還身在其中，就請(qǐng)你為應(yīng)該負(fù)責(zé)的一切盡力而為。這不是偉大，只是本分。,你選擇 請(qǐng)承擔(dān),如果改變不了目前的現(xiàn)實(shí)狀況，就踏實(shí)努力的改變自己心態(tài)改變1：喜歡閱讀，把自己變得知識(shí)廣博改變2：熱愛學(xué)生，教學(xué)相長(zhǎng)他們可以

5、成就你改變3：專業(yè)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)專業(yè)實(shí)力才是成長(zhǎng)硬道理改變4：提升魅力，面帶微笑“好人緣”助力成長(zhǎng)改變5：擅長(zhǎng)思考，發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要改變6：不懼人言，敢于爭(zhēng)取和嘗試并不是愛出風(fēng)頭改變7：遠(yuǎn)離抱怨，“正能量”給人強(qiáng)大的前行勇氣和動(dòng)力改變8：持續(xù)專注，長(zhǎng)期持續(xù)的研究一件事你將能成為專家 外部環(huán)境影響VS內(nèi)部成長(zhǎng)需求 “浮云” “關(guān)鍵”,個(gè)人成長(zhǎng) 客觀 與 主觀,自身實(shí)力,不讀書

6、的人，看到的只是別人畫給他看的美好世界；讀了書之后，你認(rèn)識(shí)了黑暗和丑陋；只有讀了更多的書之后，你就站在了巨人的肩上，看到了希望和光明。,“溫水煮青蛙”來源于19世紀(jì)末美國(guó)康奈爾大學(xué)科學(xué)家做過的一個(gè)“水煮青蛙實(shí)驗(yàn)”?？茖W(xué)家將青蛙投入已經(jīng)煮沸的開水中時(shí)，青蛙因受不了突入其來的高溫刺激立即奮力從開水中跳出來得以成功逃生。當(dāng)科研人員把青蛙先放入裝著冷水的容器中，然后再加熱，結(jié)果就不一樣了。青蛙反倒因?yàn)殚_始時(shí)水溫的舒適而在水中悠然自得

7、。當(dāng)青蛙發(fā)現(xiàn)無法忍受高溫時(shí)，已經(jīng)心有余而力不足了，不知不覺被煮死在熱水中。贊同支持觀點(diǎn)這個(gè)道理告訴人不能失去奮斗沖勁,實(shí)驗(yàn)一：上個(gè)世紀(jì)九十年代，北京一位女生物老師，組織全班同學(xué)做了一次這樣的實(shí)驗(yàn)：同學(xué)們兩三位一組，分配一個(gè)容器和一只青蛙，文火加熱，使水溫緩緩升高，以符合“溫水煮青蛙”的基本條件。同學(xué)們激動(dòng)而焦急地看著顯示水溫的溫度計(jì)和容器中的青蛙。當(dāng)溫度緩步升到60度時(shí)，開始有青蛙跳出。水溫到65度的時(shí)候，所有容器中的青蛙一個(gè)不落地全部

8、跳出來了。女生物老師說：“青蛙在水溫升到60多度后自動(dòng)跳走，說明它對(duì)水溫的本能反應(yīng)并不因?yàn)闇囟茸兓目炻嬖诖蟮牟町?。它們沒有蠢到被煮死而不逃離的地步。你們要記住，即便所有人都認(rèn)同并且經(jīng)常說的道理，也可能是錯(cuò)的。那些被社會(huì)普遍認(rèn)定的真理，也可能是謊言。凡事一定要經(jīng)過親自實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、思考，不要人云亦云。”,1872，一個(gè)叫做亨滋曼的宣布，如果你加熱的速率足夠低，那么，青蛙并沒有跳出來的打算。1875年，這個(gè)實(shí)驗(yàn)還被另外一個(gè)人證實(shí)。兩個(gè)實(shí)

9、驗(yàn)矛盾嗎？哥而茨與亨滋曼的實(shí)驗(yàn)的區(qū)別是加熱的速度不同。哥而茨的實(shí)驗(yàn)中，從17.5攝氏度加熱到56攝氏度，花了10分鐘，這樣，每分鐘的平均升溫速度就達(dá)到了3.8攝氏度，比后來霍奇森使用的加熱速率還快。所以，哥而茨觀察到青蛙很不喜歡這個(gè)溫度，試圖跳出來。而亨滋曼的實(shí)驗(yàn)，加熱速率要低很多。亨滋曼使用了90分鐘把水從21攝氏度加熱到了37.5攝氏度，平均每分鐘升溫速率不到0.2攝氏度，就沒觀察到青蛙的行為異常。青蛙可耐受的臨界高溫（critic

10、al thermal maximum，CTM）大約是36-37攝氏度。如果加熱到37.5攝氏度，青蛙即使沒有立即死亡，已經(jīng)喪失一躍而起的能力了，死亡已離它不遠(yuǎn)了。,在溫度變化明顯的情況下，青蛙可以迅速跳出。而當(dāng)水溫變化很微小的時(shí)候，青蛙就難于察覺，而失去逃生的機(jī)會(huì)?！皽厮笄嗤堋惫适卤澈蟮囊罁?jù)是有一定道理的，只不過能煮死青蛙的這個(gè)升溫條件和我們一般理解的“煮”不太一樣。,這么多人的實(shí)驗(yàn)告訴我們，在很多的時(shí)候，我們不要以自己的一次實(shí)驗(yàn)或者

11、經(jīng)驗(yàn)，得出來的結(jié)論為最終結(jié)論。它不一定就是真實(shí)正確的， 或許在很多次得出來的結(jié)論，有可能也是不正確的。,能量有正負(fù)，應(yīng)用需智慧。葡萄糖和汽油是能量，炸藥和海嘯也是能量。大腦和心靈，需要源源不斷的正能量給養(yǎng)，否則人生將變得黯淡無序。作者以大量生動(dòng)的實(shí)例和簡(jiǎn)單易行的方法，傳授給普通人如何積聚起內(nèi)心正能量的訣竅，你讀了此書并認(rèn)真踐行，就能將心里垃圾轉(zhuǎn)化為積極溫暖活力，開啟你的正能量神奇之門。當(dāng)正能量持久穩(wěn)定的制造并儲(chǔ)備起來，有效使用

12、，你就能驅(qū)散負(fù)能量的黑暗，人生不斷走向精彩?！吺缑糁骷液托睦韺W(xué)家,李鎮(zhèn)西：新教師成長(zhǎng)的幾個(gè)關(guān)鍵因素,1.機(jī)遇：一個(gè)普通人在大時(shí)代面前，真的微不足道。但如果順應(yīng)潮流，一個(gè)普通人也能成為時(shí)代英雄。一個(gè)人的成長(zhǎng)不但要順應(yīng)時(shí)代，還得有“貴人”相助（谷建芬、將自立、楊興政、蘇霍姆林斯卡婭、朱永新、朱小蔓）“用自己的青春與智慧讓中國(guó)教育騰飛的理想”遇到了呼喚思想自由“讓思想沖破牢籠”，寬容個(gè)性鼓勵(lì)創(chuàng)新的時(shí)代。如此機(jī)遇被一個(gè)普通教師抓住了，

13、并且通過自己不懈努力的追求，獲得了諸多“貴人”相助。,2.實(shí)踐：所謂“實(shí)踐”，就是不停地做。教育首先是做出來的，不只是“說”出來或“寫”出來的(這里的做可不是拿著“舊船票”簡(jiǎn)單重復(fù)“昨天的故事”，而是不重復(fù)別人更不重復(fù)自己，不斷創(chuàng)新和超越自己)。有多少人在學(xué)校工作了一輩子，但實(shí)際上只當(dāng)了一天的老師，因?yàn)樗恳惶於际且粯拥?，都是昨天?jiǎn)單的重復(fù)。我們青年教師要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中思考，讓自己每一天都有新的發(fā)現(xiàn)，新的感悟，新的收獲，不斷超越的過程

14、，就是自身潛力不斷挖掘和自我價(jià)值不斷實(shí)現(xiàn)的過程。不做“撞鐘的和尚”，可以成為一個(gè)教學(xué)的“瘋子”。,李鎮(zhèn)西：新教師成長(zhǎng)的幾個(gè)關(guān)鍵因素,3.閱讀：能夠讓心靈飛翔。無論你怎樣強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)教育的重要性，我都不認(rèn)為過分。好的書籍能讓我站在宇宙的高度看待人生，站在人生的高度看待教育。讓我對(duì)教育的理解更深刻，更全面。每次閱讀，都能讓我和思想泰斗對(duì)話，與人文巨匠為伴，站在人類文明的高地俯瞰人生，審視課堂，增強(qiáng)我作為知識(shí)分子的使命感。以思想者的眼光審視

15、教育，以教育者的情懷感受世界。讓我們一起閱讀吧！把閱讀當(dāng)做自己的習(xí)慣，甚至當(dāng)做自己的生活方式之一。,李鎮(zhèn)西：新教師成長(zhǎng)的幾個(gè)關(guān)鍵因素,4.寫作：就是記錄生命的流淌。寫作不僅是單純的寫作，它必然伴隨著實(shí)踐、閱讀和思考。它與實(shí)踐相隨，與閱讀同行，與思考為伴。實(shí)踐是它的源泉，閱讀是它的基礎(chǔ)，思考是它的靈魂?？梢院敛豢鋸埖恼f，寫作為我的教育事業(yè)插上了翅膀。只有做的精彩，才能寫得精彩。寫教育隨筆和反思是我們很多教師的“短板”，我們不是沒有

16、思考，也不是沒有典型案例，更不是不善反思，只是不愿意將這一切寫下來。教育寫作不是文學(xué)創(chuàng)作，只要樸實(shí)真實(shí)地記錄下自己的教育故事，教育感受，教育思考，這些都是自己成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，這說明我們已經(jīng)在成長(zhǎng)了,李鎮(zhèn)西：新教師成長(zhǎng)的幾個(gè)關(guān)鍵因素,5.思考：就是任思想燃燒。教育，是關(guān)于精神的事業(yè)?！皫е活w思考的大腦從事每天平凡的工作，就是教育科研”。憑良知做事，用常識(shí)質(zhì)疑，是我的常態(tài)。我們要堅(jiān)守良知，遵守常識(shí)。思考基于良知，質(zhì)疑基于常識(shí)就能實(shí)現(xiàn)。

17、思考不需要高深的“理論素養(yǎng)”，只需要良知，就應(yīng)該知道什么該做什么不該做；質(zhì)疑不需要堅(jiān)實(shí)的“學(xué)術(shù)功底”，只需要常識(shí)，就可以判斷是么是對(duì)什么是錯(cuò)。新教師認(rèn)識(shí)“教育”的三句經(jīng)典思考：尊重學(xué)生并不是教育本身，只是教育的前提，但剝奪了孩子的尊嚴(yán)，就剝奪了教育的全部。教育是心靈的藝術(shù)，離開了心靈的理解與引導(dǎo)，就失去了教育最根本的意義。培根：“德行如寶石，樸素最美”；胡錦濤：“靜心教書，潛心育人”；李鎮(zhèn)西：“祈愿中國(guó)教育回歸樸素”,李鎮(zhèn)西：

18、新教師成長(zhǎng)的幾個(gè)關(guān)鍵因素,6.個(gè)性：我一直是一個(gè)富有爭(zhēng)議的人。原因之一，就是我的個(gè)性。而從教三十年來，我一直頑強(qiáng)的保持個(gè)性，就是保持純凈的自我.我一直試圖保持一個(gè)怎樣的“自我”？崇尚率真、遠(yuǎn)離城府、保持本色、拋棄面具、追求單純、拒絕成熟、忠于心靈、執(zhí)著理想。不止一個(gè)人對(duì)我說過：”你的個(gè)性，讓你失去了很多“。但也有人說：”是你的個(gè)性成就了你“我同意后者。作為一名教師，我們的共性很多，但時(shí)間久了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，包括教學(xué)

19、個(gè)性、工作個(gè)性，為人處世的個(gè)性…有個(gè)前提，這些個(gè)性要是正確的，不流俗的，不能是偏執(zhí)的，為大家都不能接受的。也許，有的個(gè)性會(huì)給你帶來不少“麻煩”甚至失去很多“利益”，但這份個(gè)性也許會(huì)讓你不再那么累，因?yàn)椴挥媚敲础把b”，也許我們會(huì)多一些人沒有的寧?kù)o心態(tài)，讓我們更加專注與我們所從事的職業(yè)，直到多年以后，你理直氣壯的對(duì)別人講，這是我所鐘愛的事業(yè)。,李鎮(zhèn)西：新教師成長(zhǎng)的幾個(gè)關(guān)鍵因素,7.心態(tài)：這么多年來，我一直保持著單純的教育新，教育，對(duì)我來

20、說，就是目的，而不是”往上爬“的手段。我一直樸素的專心于每一天的課堂—用現(xiàn)在流行的詞，叫”淡定“。教育，以追求幸福為最高目標(biāo)，而幸福源于心態(tài)。樸素是一種單純的情懷，是一種寧?kù)o的心態(tài)，也是一種自然而然的教育狀態(tài)，更是一種從容不迫的人生進(jìn)程。心態(tài)很重要，假如你對(duì)職業(yè)不滿意，你只有兩種選擇：要么趕緊改變職業(yè)，立即”解脫“，結(jié)束”不滿“，要么改變職業(yè)心態(tài)，談不到熱愛總該盡責(zé)，不要老覺得自己不幸，老認(rèn)為自己遇到的不公平，放眼這個(gè)社會(huì)這個(gè)國(guó)

21、家，更多的人比我們更苦更累。滿足當(dāng)下，知足常樂，不是停滯不前，沒有追求，更不是自我麻醉的阿Q精神，而是一種理智豁達(dá)的胸襟,李鎮(zhèn)西：新教師成長(zhǎng)的幾個(gè)關(guān)鍵因素,8.童心：就是永葆純真，拒絕”成熟“。54歲還保持著24歲時(shí)第一天參加工作時(shí)的興奮、憧憬、向往、純真……因?yàn)槲矣型摹Ｃ鎸?duì)眼花繚亂的各種”榮譽(yù)“”頭銜“，守住童心的單純最重要。單純的教育情懷就是沒有任何功利心的對(duì)教育的熱愛和對(duì)孩子的依戀。（附李鎮(zhèn)西博文一篇）不求把學(xué)生都當(dāng)成自己的

22、孩子，但愿能”把每一個(gè)學(xué)生放在心上“。”讓人們因我的存在而感到幸?！坝谩巴摹焙秃⒆訉?duì)話，會(huì)讓你收獲很多教育幸福。,李鎮(zhèn)西：新教師成長(zhǎng)的幾個(gè)關(guān)鍵因素,請(qǐng)思考以下幾個(gè)問題,1.你每天都在做什么？寫下你花時(shí)間最多，最費(fèi)心思的三件事。2.你打算讓自己喜歡上教師這個(gè)職業(yè)嗎？3.你想成為“名師”嗎？4.你做過自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃嗎？5.教師是專業(yè)技術(shù)人員，你知道這其中“菜鳥”與“老姜”的區(qū)別嗎？6.你有讓自己快速成長(zhǎng)起來，尋求專業(yè)發(fā)展

23、的愿望嗎？,教師專業(yè)發(fā)展,現(xiàn)代社會(huì)的教育教學(xué)工作者須具備三個(gè)方面的基本素質(zhì)1.吃得苦：作為一名教育工作者，人們形象地比喻為辛勤的園丁，既然從事了這樣神圣的工作，那就要為了學(xué)生的未來，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)不辭辛苦，任勞任怨，力爭(zhēng)把自己的工作細(xì)化到每一個(gè)學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)，一眸一笑。2.受得氣：作為一名教育工作者，雖然人們形象地把我們的工作比喻成陽光下最神圣的職業(yè)，把我們比喻成人類靈魂的工程師，但現(xiàn)實(shí)中我們的社會(huì)地位，經(jīng)濟(jì)地位不高

24、是不爭(zhēng)的事實(shí)。學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀尚未成熟，學(xué)生就象你的孩子，哪有不讓父母受氣的孩子呢？同樣的，哪有不讓老師受氣的學(xué)生呢？我們老師要端正心態(tài)，以理解的方式迎接來自學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的不理解。3.會(huì)夸張：作為一名教育工作者，要充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，還要放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，夸大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，以激勵(lì)的方式大張旗鼓地表?yè)P(yáng)?？鋸堉R(shí)、夸張自己。,新教師的專業(yè)發(fā)展要學(xué)會(huì)以下四條1.勤于學(xué)2.善于思:反思得失，思考教學(xué)中的速度(效率)、深度(知識(shí)目標(biāo)的

25、達(dá)成)、溫度(情感)；思考技巧和方法。 3.敏于事:教學(xué)是我們的事業(yè)，要了解學(xué)生的需求，教學(xué)中要注意一標(biāo)聚本，分析教材，回歸生活。 4.得于法：在研究中提高自己，提高課堂教學(xué)效益，規(guī)避低效甚至無效的課堂教學(xué)。,教師專業(yè)發(fā)展,教師專業(yè)成長(zhǎng)的階段,新手水平,高級(jí)新手水平,勝任水平,熟練水平,專家水平,,,,,剛畢業(yè)師范生；學(xué)習(xí)一般教學(xué)原理、教育方法；熟悉教學(xué)步驟。,兩三年教齡；獲得教學(xué)策略、教學(xué)事件知識(shí)；教學(xué)活動(dòng)帶有盲目性與偶然

26、性。,明確教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容；明確教學(xué)實(shí)踐的助詞；較強(qiáng)的自信心，但教學(xué)技能沒有自動(dòng)化。,對(duì)課堂的敏銳觀察力；教學(xué)模式識(shí)別能力；及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃；有效控制教學(xué)活動(dòng)。,以直覺做出反應(yīng)；輕松流暢地完成任務(wù)；對(duì)不同的教學(xué)情境，靈活采取不同處理方式。,新手型—熟手型教師教學(xué)策略的比較,熟手型—專家型教師教學(xué)策略的比較,其它維度的比較,其它維度的比較,教師知識(shí)的一般分類,學(xué)科內(nèi)容知識(shí),一般教法知識(shí),教學(xué)法—內(nèi)容知識(shí),課 程 知 識(shí),關(guān)于學(xué)

27、生的知識(shí),教師的自我知識(shí),教育情境知識(shí),教育目的與價(jià)值知識(shí),教師知識(shí)的獲得,人生感悟,1.人生不能沒有目標(biāo)，任何目標(biāo)都要切割成幾個(gè)階段，每個(gè)階段都要有自己的具體任務(wù)。2.所謂成功就是比別人多一分，快一點(diǎn)，好一點(diǎn)，高一點(diǎn)。3.謙虛是一種美德，但過分謙虛就是缺乏自信。（如：下棋猶豫的人）4.人可以平凡，但不可以平庸（努力了一輩子，沒有成就，但努力過---平凡 無所事事，沒有理想，沒有追求，不努力---平庸）,5.一天做一件

28、實(shí)事，一個(gè)月做一件新事，一年做一件大事，一輩子做一件有意義的事6.在逆境中的時(shí)候不能沒有斗志，更不能沒有方法7.看到原因要想到結(jié)果 常思考：我與別人的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)在哪里？ 別人做不到的，我能做到的是什么？8.積極就是每天進(jìn)步一點(diǎn),人生感悟,名師的三大意識(shí)和六大習(xí)慣 三大特征：1.空杯 2.競(jìng)爭(zhēng) 3.學(xué)習(xí) 六大習(xí)慣：1.良好的生活習(xí)慣