歷史教學經驗交流材料與高中教學經驗交流材料：學高為師，身正為范兩篇

1、歷史教學經驗交流材料與高中教學經驗交流材料：學歷史教學經驗交流材料與高中教學經驗交流材料：學高為師，身正為范兩篇高為師，身正為范兩篇歷史教學經驗交流歷史教學經驗交流材料材料尊敬的各位領導，各位老師：大家下午好！首先感謝學校為我們搭建了一個互相學習，互相交流的平臺，今天有幸站在這里和各位老師共同交流探討歷史教學的經驗，我感到萬分的榮幸。但說句心里話，在這么多優(yōu)秀老師面前談“經驗”兩字確實覺得自己還不夠格，一些優(yōu)秀及經驗豐富的老師一直是我學

2、習的榜樣，如文科的趙淑偉老師，理科的折紅偉，張彥喜老師等。我總覺的這次成績的取得是瞎貓碰到死耗子。下面我將歷史教學中的一些做法和各位老師一起交流探討一下，如有不妥之處，希望各位領導和各位老師提出寶貴的意見。一、仔細研究教材、認真?zhèn)湔n。眾所周知，在教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩說：“備課備不預習時，發(fā)現(xiàn)好多學生都完成的不是很好，在這種情況下上課沒有任何效果；于是

3、我又給學生給了十分鐘的預習時間，并給學生進行了指導，學生很快的就完成了。在這一課的教學中，課堂效果很好，尤其是在理解三民主義對辛亥革命的作用時，一些學生的見解確實非常獨到。這樣就很快的完成了教學任務。三、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學生學習的積極性眾所周知，興趣是最好的老師，學習興趣是學生學習歷史的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養(yǎng)，首先，要讓學生感受到歷史知識的價值。歷史知識的過去性特點，使得很多學生感覺歷史“無用”，若教師再不充分發(fā)

4、掘歷史學科知識的價值，把課上得枯燥乏味，就很難使學生產生主動學習的熱情，在開學初，我上第一節(jié)歷史課的時候，就對學生說歷史是非常有趣的，學好歷史對我們大有裨益；比如說可以增長知識，增加見聞；歷史是一面鏡子，可以知得失，也是我們現(xiàn)實生活的寫照。這樣讓學生認識到學好歷史知識用處很大，就能激發(fā)學生內在的學習興趣：其次，在課堂上用生動﹑幽默的語言多給學生講一些與本課內容相關并能體現(xiàn)教學重點的故事，讓學生從故事中感受到歷史很有意思，并且還從中有所收