基于中學生學習力提升的課堂教學策略研究課題開題報告.doc

1、基于中學生學習力提升的課堂教學策略研基于中學生學習力提升的課堂教學策略研究課題開題報告究課題開題報告篇一：課題“提高課堂教學有效性策略研究”開題報告書一、課題提出的背景新課程改革的目的是：通過新課程方案的實施，全面提高學生素質，注重培養(yǎng)對象知識結構的合理性，學生學習的選擇性；注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，為學生的終身學習打下堅實的基礎。教學，尤其是課堂教學是實施學校教育的基本途徑。課堂教學改革因此成為新課程改革中備受關注的主題。但作

2、為一所農村九年一貫學校，面對生源的參差不齊，教師的結構老化，公辦學校的升學壓力，在我們的課堂教學中，新型的師生關系沒有充分體現(xiàn)，師生雙方互相交流、互相溝通、互相啟發(fā)、互相補充的課堂民主停留在表層。不少學科教學方式單一、學生被動學習、個性受到壓抑等頑疾均未能從根本上得到有效的醫(yī)治，被動接受性學習、死記硬背、機械訓練的狀況普遍存在。面對如此的窘境，我們冷靜思考，確定了“科研先導”的意識，提出了“以課題促進教學，讓教學催生課題”的解決策略，因

3、此，產生了課題“提高課堂教學有效性策略研究”。二、課題所要解決的主要問題：1、以教師的備課策略、上課策略、評估策略的研究為近年來，國內關于課堂教學有效性策略研究的課題還是比較多的。為了達到“人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的目標，課題組決定立足學校特點——九年一貫制的農村公辦學校、生源參差不齊、教師結構老化，教學手段落后，設計本課題，旨在通過研究更好地解決上述問題。一、課題研究的目的、意義：在實踐上，有助于有效落實國家新基礎教育課程改革精神，深化課

4、程改革實驗，提高課堂教學實效，提高教學質量，全面推進素質教育。通過提高課堂教學實踐性教學策略的研究，可以幫助我們找到解決課堂教學上的諸多問題和環(huán)節(jié)存在的困惑的辦法，可以尋求到或構筑起具有可操作的既符合時代要求，又帶有學校特色的、民主與創(chuàng)新型的，有利于全面提升學生素質的課堂教學方案、辦法或模式。為如何通過課堂教學這一實施素質教育的主渠道，提高學生的素質，提供可行性強、實踐性強的參考和借鑒依據(jù)。1、提高課堂教學實效性的教學策略研究，有效地轉