分子和原子第一課時(shí)說課稿

1、分子和原子說課分子和原子說課尊敬的各位評(píng)委老師大家好：我說課的內(nèi)容是人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元課題一《分子和原子》第一課時(shí)，本節(jié)課我將從說“教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思”四個(gè)方面來具體的分析。一、一、教材分析教材分析1.教材的地位和作用。教材的地位和作用。從本課題開始，學(xué)生將從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世，是形象到抽象，宏觀到微觀的開始?？梢姳竟?jié)課在整個(gè)教材體系中起著承上啟下的作用。同時(shí)本節(jié)課也是由理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的

2、橋梁，在解決生活實(shí)際問題中也起著非常重要的作用。2.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能）知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，知道構(gòu)成物質(zhì)微粒的一些基本特征。2.會(huì)運(yùn)用這些特征解釋日常的一些現(xiàn)象。（2）過程與方法）過程與方法1.能從常見的現(xiàn)象入手進(jìn)行合理的想象和推理2.通過討論分析能主動(dòng)和他人進(jìn)行交流，敢于表達(dá)自己的見解（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.激發(fā)對(duì)物質(zhì)微粒的探究欲，建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”辯證唯物主義物質(zhì)觀。2.

3、感受物質(zhì)無限可分的哲學(xué)思想，喚起學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇與向往3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與解決方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與解決方法（1）教學(xué)重點(diǎn)：）教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性；2.能用微粒的觀點(diǎn)解釋日常生活中的問題3.認(rèn)識(shí)微粒的基本特征（2）教學(xué)難點(diǎn)：）教學(xué)難點(diǎn)：理解微粒的基本特征并能運(yùn)用它解釋生活中的問題（3）重點(diǎn)、難點(diǎn)解決方法：）重點(diǎn)、難點(diǎn)解決方法：現(xiàn)在是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的社會(huì)，所以本節(jié)課我會(huì)利用現(xiàn)代的教學(xué)手段多媒體課件和教師演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，來突出

4、重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生微觀思維的發(fā)展。二、教法與學(xué)法二、教法與學(xué)法1.說教法說教法德國(guó)大教育家第斯多惠也說過：“科學(xué)知識(shí)不應(yīng)該傳授給學(xué)生的，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立地掌握它們。”而化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，它通過教師演示實(shí)驗(yàn)或組織學(xué)生親手實(shí)驗(yàn)操作，能把書本知識(shí)由抽象變成具體，變無形于有形，使學(xué)生易獲取多方面知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。探究學(xué)習(xí)”。這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

5、，保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂，使學(xué)生學(xué)會(huì)“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生情況分析對(duì)已進(jìn)入初三的學(xué)生來說，他們的抽象思維能力和歸納概括能力均已初步形成，在課堂問題3可是氨水沒有和酚酞接觸呀？難道氨長(zhǎng)腳跑到A燒杯中去了？讓學(xué)生討論，并在這個(gè)時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生從分子角度去思考，學(xué)生經(jīng)過思考，并結(jié)合自己已有的知識(shí)，能夠得出結(jié)論：氨分子在不斷的運(yùn)動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察現(xiàn)象，能自己從所學(xué)知識(shí)中得出結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力

6、，第五階段：第五階段：然后我讓每個(gè)小組學(xué)生拿出一杯熱水，一杯冷水，同時(shí)放入質(zhì)量相同的品紅，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，討論，并從微觀角度解釋，看誰想得快。學(xué)生經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，競(jìng)先發(fā)言：熱水中品紅擴(kuò)散快，其原因是：溫度高，分子的運(yùn)動(dòng)速率快。我在一旁并舉例：所以濕衣服在陽光下比在陰涼處干的快設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)可以與生活相關(guān)系起來，同時(shí)也可以讓學(xué)生處于興奮狀態(tài)，還可以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。第六階段：第六階段：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：100mL水和100

7、mL酒精的混合學(xué)生觀察到混合后體積小于200mL，很容易得出結(jié)論：分子之間有間隔。接著又讓學(xué)生取出一支注射器，吸滿空氣，用手指頂住小孔，慢慢推入栓塞。然后換成水試一試。通過親手操作，學(xué)生發(fā)現(xiàn)吸有空氣的注射器比水更容易推進(jìn)。所以能夠得到結(jié)論：氣態(tài)物質(zhì)粒子間隙較大，固態(tài)液態(tài)較小。并讓學(xué)生討論：水的三態(tài)變化如何用分子的知識(shí)來解釋。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過親手實(shí)驗(yàn)，能對(duì)常見現(xiàn)象進(jìn)行合理的想象和推理，，提高學(xué)生的動(dòng)手意識(shí)和推理能力，并讓學(xué)生能

8、通過討論分析，提高學(xué)生的綜合能力。第七階段：第七階段：結(jié)合生活實(shí)際的小環(huán)節(jié)我會(huì)答。給出幾個(gè)生活中的例子：1墻內(nèi)開花墻外香是怎么回事？（換）墻內(nèi)開花墻外香是怎么回事？（換）225m3為什么可壓入0.024m3的鋼瓶中？3為什么濕衣服在太陽處干的快？（換）為什么濕衣服在太陽處干的快？（換）4干冰升華為什么體積會(huì)增大？設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)是想讓理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生感覺到化學(xué)對(duì)生活中遇到的問題也很有用，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性。