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文檔簡介
1、長茂中學心理健康教育情況調研方案長茂中學心理健康教育情況調研方案(一)學生心理健康狀況一、調查方法我校采用SCL—90心理測試表和設計問卷進行調查。2010年3月15日,對全校初一年級六個班、初二年級六個班、初三年級六個班進行了問卷調查。下發(fā)1136份心理測試表和調查問卷,除去12份未上交,6份未填完整,實際收回有效心理測試表和調查問卷1118份。其中初三年級448份,初二年級362份,初一年級308份。二、調查結果與分析1、心理問題最
2、嚴重的是初三學生。由于SCL—90心理測試表涉及心理的各種癥種表現(xiàn),我們重點統(tǒng)計了中學生中常見的十種癥狀,見表一。表一:各年級學生心理健康狀況表程度癥狀百分比年級沒有很輕中等偏重嚴重偏重加嚴重初一35.227.224.294.213.2初二44.126.214.69.75.415.1情緒不穩(wěn)定初三29.628.127.110.64.615.2初一47.623.8214.82.87.6初二42.930.417.7639心理壓力初三47.9
3、23.218.76.73.511.2初一42.832.418.642.26.2初二42.231.217.65.83.29人際關系緊張程度初三42.325.622.18210初一35.426.824.69.63.613.8初二32.834.619.285.413.4自卑初三46.82517.86.4410.4初一58.423.2115.61.810.5初二48.627.9136.44.18.2心理不平衡初三5818.61643.47.4初
4、一57.223.8115.62.48初二56.920.213.95.23.89焦慮初三50.223.2128.46.214.6初一43.43018.45.42.88.2抑郁初二34.231.519.39.55.515程度百分比癥狀沒有很輕中等偏重嚴重偏重加嚴重情緒不穩(wěn)定36.327.2229.84.714.5心理壓力46.125.819.25.83.18.9人際關系緊張程度42.529.719.45.92.58.4自卑38.428.82
5、0.584.312.5心理不平衡5523.313.35.33.18.7焦慮54.822.412.36.44.110.5抑郁28.829198.15.113.2對異性產(chǎn)生好感40.228.418.67.75.112.8強迫48.226.617.94.62.77.3逆反53.225.314.54.826.8平均45.3526.6517.676.643.6710.36如果再把表二中“偏重”和“嚴重”兩項指標相加,則我們可以看出,學生情緒不穩(wěn)定
6、最突出,其它從重到輕依次是抑郁、對異性產(chǎn)生好感、自卑、焦慮、心理壓力、人際關系緊張與心理不平衡、強迫、逆反。進一步調查發(fā)現(xiàn),學生情緒不穩(wěn)定和心理不平衡的主要原因是由于學生學習成績差異懸殊,并由此受到任課老師特別是班主任的器重程度不同而引起的。學習成績差的學生對學習成績好的學生存有嫉妒心理,并因此而引起心理不平衡和情緒不穩(wěn)定、抑郁、自卑、逆反、人際關系緊張等不良癥狀。3、人人都有心理問題,只是癥狀和程度不同而已。從表二可以看出,如果把“很
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