談?wù)勅绾翁岣呓處熥陨淼臄?shù)學素養(yǎng)

1、1談?wù)勅绾翁岣呓處熥陨淼臄?shù)學素養(yǎng)和能力談?wù)勅绾翁岣呓處熥陨淼臄?shù)學素養(yǎng)和能力屏邊一中屏邊一中民族中學民族中學朱世福朱世福自云南省2012年國培計劃初中數(shù)學遠程培訓(xùn)開班以來，我認真學習了宋乃慶教授的《“走向三心”的教師素養(yǎng)》、張廣祥教授的《教師數(shù)學素質(zhì)的培養(yǎng)和提高》、羅增儒教授的《數(shù)學解題案例分析》和《案例分析與教師發(fā)展》等專題，讓我受益匪淺，專家從教育學、哲學、生理學、藝術(shù)學等角度對教師素養(yǎng)的詮釋，給了我很大的啟示和交流的平臺，通過學習，

2、我感到教師的責任重大，不但要有深厚的基本功，而且更重要的是高尚的人格素養(yǎng)和魅力，這樣才能稱得上是優(yōu)秀的教師或者說是合格的教師。下面結(jié)合自身實際，談?wù)勅绾翁岣呓處熥陨淼臄?shù)學素養(yǎng)和能力高。對于“如何提高教師自身的數(shù)學素養(yǎng)”對這個話題，我認為應(yīng)該從兩個方面去理解：第一，什么是數(shù)學教師的數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)？第二，怎樣才能不斷提高教師自身的數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)？第一、什么是數(shù)學教師的數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)？第一、什么是數(shù)學教師的數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)？我認為：教師素養(yǎng)包括師德素養(yǎng)

3、、文化素養(yǎng)、追求素養(yǎng)、智慧素養(yǎng)。我認為：數(shù)學教師的數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)的高低不能簡單地用學了多少數(shù)學知識來衡量，應(yīng)該從以下個方面來看：首先，從師德的角度來看，應(yīng)該具有良好的師德師風。作為教師應(yīng)該具有良好的師德師風，因為教師的師德師風在不斷地、潛移默化地鑄就著學生，只有教師要對自己工作的執(zhí)著和熱情，才會把自己的全部智慧都投入到教育中，才能毫無保留地把自己的知識和3望，他就能更好地學習數(shù)學。事實證明將數(shù)學與應(yīng)用結(jié)合起來傳授知識效果是良好的。要能做到

4、這一點惟有博覽群書，才能提高專業(yè)知識。首先，數(shù)學教師要多讀書。除了研讀教材和教參以外，還要看看有利于自己專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的書籍，只有不斷的讀書研究，才是提高數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)的必有之路。其次，數(shù)學教師應(yīng)讀哪些書。一要研讀教材；二要讀一些針對性、實用性強的書籍；三要讀一些有助于提高專業(yè)知識水平的數(shù)學專業(yè)書籍；四要讀一些有關(guān)數(shù)學史方面的書籍；五要讀至少一至兩種專業(yè)性的數(shù)學期刊；六要博覽群書。2.數(shù)學教師的專業(yè)能力。當前數(shù)學教師的教育教學觀念得不到

5、及時的轉(zhuǎn)變，尤其不能和數(shù)學學科等具體的學科教學實際結(jié)合起來，思想觀念停留在“教材中心、教師中心和課堂中心”的層面，不能很好地將“教育理論”物化為學科教學過程中的“教學行為”。教師缺少合作教學的組織能力以及現(xiàn)代化教學手段使用能力等等教師專業(yè)能力的新成分。教師的數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)得不到及時更新，尤其缺乏對相應(yīng)領(lǐng)域有關(guān)內(nèi)容的及時學習和基本把握，對為數(shù)不少的數(shù)學概念、思想方法的理解出現(xiàn)偏差甚至錯誤。缺乏信息素養(yǎng)和現(xiàn)代公民所需要的終身學習的能力。尤其是