淺談在數(shù)學教學中引入數(shù)學文化重要性

1、1淺談在數(shù)學教學中引入數(shù)學文化的重要性2007級數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)李其敏【文摘文摘】：隨著社會的快速發(fā)展，數(shù)學觀與數(shù)學教育也隨著發(fā)生了變革，數(shù)學文化已經(jīng)變成人類文化中的重要組成部分，數(shù)學不再是一些公式，規(guī)則，方程式的堆砌，數(shù)學文化有其特定的文化價值。本文試圖從數(shù)學文化對學生人格的熏陶，精神的支柱，學識的豐富，文化的普及等幾方面的作用來探討其在數(shù)學教學中的重要性，旨在讓數(shù)學文化走進課堂，走進學生心中，使學生得到文化的影響。數(shù)學文化就是山澗

2、的一股清泉，希望學生能夠品之用之感受它的帶來的甘甜?！娟P鍵詞關鍵詞】：數(shù)學文化精神糧食數(shù)學教學素質(zhì)教育前言：前言：在安龍縣興隆中學實習期間，除了上課之余就到圖書館看也教育有關的書籍。由于要寫讀《初中課程課程標準》的感想，所以也找來閱讀。數(shù)學對于大多數(shù)學生來說是有難度的，必盡大家的大腦都不是為數(shù)學而設計的。于是就找了一本《數(shù)學文化》來看?？吹健拔幕倍郑陡杏H切，于是就想看過究竟?？戳诉@本書，覺得數(shù)學是多面性的，具有“多重人格”。我想找

3、尋數(shù)學中學生感興趣而又對學生有幫助的東西，于是到圖書館找一本《數(shù)學與生活》，我發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學并非像課本上的數(shù)學那樣難懂。看后，我慢慢喜歡上了數(shù)學?？吹健皵?shù)學”也比較有興趣了，因為我發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學很有趣，因為人是有愛屋及烏的心理的。后來看過另外與教育有關的書籍，讓我有很深的感觸。比如《杜威德育思想與中國德育變革》、《陶行知教育改革思想研究》、《教育目的》等?？吹揭恍┐蠹业难哉?，結合當前的教育趨勢，我覺得數(shù)學文化應當讓學生知道，讓數(shù)學文

4、化走進學生的心中，豐富學生的思想。我所實習的學校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，我在實習期間，發(fā)現(xiàn)學生對于數(shù)學的認識，就是一些公式，規(guī)則，方程式的堆砌。[11]而教師只是為了抓升學率，將課本上的知識倒向?qū)W生的大腦，由于學生“營養(yǎng)過?！痹偌由稀盃I養(yǎng)不良”使學生沒有了健康，沒有了血肉，沒有了精神，沒有了青少年的朝氣蓬勃。我想解決這些問題總的有個辦法。我認為在數(shù)學課堂中引入數(shù)學文化可以解決此問題。文化的博大精深，可以鼓舞學生的士氣，還可以讓學生走進數(shù)學，激發(fā)

5、他們學習數(shù)學的興趣，也培養(yǎng)數(shù)學的數(shù)學素養(yǎng)，豐富學生的數(shù)學知識。通過在學校的實踐證明這是重要的也是必要的。1.1.目前教育發(fā)展的趨勢目前教育發(fā)展的趨勢1.11.1數(shù)學教學對學生的影響數(shù)學是一種文化，因而數(shù)學教育能給學生以某種文化熏陶，在今天的信息313新時代的教育方針為了社會和人的兩方面和諧發(fā)展的需要，各個時期的教育方針是不同的，因為教育方針是在一定歷史階段提出的有關教育工作的總的方向和總的指針。1995年3月18日，第八屆全國人民代表大

6、會第三次會議通過了《中華人民共和國教育法》，它規(guī)定：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人?！边@個方針被用法律形式確定下來，規(guī)定了我國未來教育的方向。再十七大中提出我國的教育應當“堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。”緊跟教育方針的路線，我們應當全面培養(yǎng)學生，我們培養(yǎng)的學生

7、不應當只是會計算的機器，我們培養(yǎng)的不是一臺臺“復印機”，我們培養(yǎng)的學生應當是有感情，有思想的人才。培養(yǎng)一個沒有感情沒有思想的天才，無疑是培養(yǎng)一個比原子彈還危險的定時炸彈。我們應當重視學生智力發(fā)展的同時，應當注重其他方面的發(fā)展，那么數(shù)學文化將是一個凈化器，它凈化學生的心靈。讓學生正確對待困難和錯誤。讓學生有正確的人生價值觀念。讓學生對數(shù)學不在有畏懼的情感。所以我們從大處來說引入數(shù)學文化是符合社會和人兩方面和諧發(fā)展的，但是從小處來說它也是合

8、學生的發(fā)展。我提出“在數(shù)學教學中引入數(shù)學文化”是符合學生的發(fā)展的，符合教育的可持續(xù)發(fā)展的。2.2.實地查訪與現(xiàn)狀分析實地查訪與現(xiàn)狀分析學生的思想和情緒都是豐富多彩的，我們不能把學生看成是一個機器，直往里面裝東西。不管學生是否茫然，不管學生是否厭倦。我們也不能為了完成教學目標而一股腦兒的上課，對學生面無表情。學生怎么樣才能獲取精神上的支柱，怎么樣才能讓學生心理和身體都得到健康的發(fā)展。這是現(xiàn)在學校應當重視的問題。在興隆中學實習期間，我對教師