籃球校本課程實施方案

1、籃球校本課程實施方案籃球校本課程實施方案一、校本課程開發(fā)的意義為進一步貫徹落實黨的十六大提出的教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略及國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》精神，堅持以人的發(fā)展為本，以弘揚民族精神為核心，全面推進素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，為學生的終身發(fā)展打好基礎的目標。根據(jù)我校的師資條件、社區(qū)資源和學校的硬件條件，考慮學生個性化、全面化、可持續(xù)發(fā)展的需要，決定設置籃球校本課程，體現(xiàn)學校的辦學特色。依據(jù)《門頭溝區(qū)教委關于中小學校本課程開發(fā)與管理

2、指導意見》，從我校辦學特色和育人目標出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有的教育資源，依靠社區(qū)及本校教師、學生和家長共同開發(fā)的原則，決定從2006年春季開始實施本校課程計劃。二、籃球校本課程開發(fā)的需要評估：1評估學生個性發(fā)展的需要。從學生的需求出發(fā)，尊重和滿足學生的個性差異的校本課程，才會有長久的生命力。學校在校本課程開發(fā)前期的調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，有76%的學生贊同籃球校本課程開發(fā)，而不贊同的只占不到10%，同時還了解到另外一部分學生自購了籃球，籃球活動已

3、經(jīng)成為了每節(jié)課課間學生們主要的活動內(nèi)容。這些數(shù)據(jù)表明了學生有開設籃球課程的需求，完全可以實現(xiàn)用自己一技之長，帶動綜合素質(zhì)的全面提升。2評估教師專業(yè)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā)和實施使教師不僅是課程的實施者，而且成為課程的設計者、課程標準的制定者、教材的編制者、課程的先導者、具體的實施者，這些都要求教師不斷地去努力，認識課程、探索課程。充分研究學生，研究課程，苦練基本功，還要擁有專業(yè)的學科知識，精湛的教學藝術，以及有融會貫通的綜合能力。校本

4、課程的開發(fā)為教師提供了無限表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺，令人欣慰同時也感到機遇與挑戰(zhàn)是并有的。它是一種壓力、一種挑戰(zhàn)、一種責任、一種渴望、一種成功。在奮斗中，我們共同成長。3評估社會發(fā)展與家長的需要。近幾年來，隨著社會發(fā)展迅猛，人們生活水平明顯提高，社會對教育的要求也越來越高，教育需求旺盛。作為一所城鎮(zhèn)中等學校，結合學校特殊地理位置，只有迎合社會的教育需要，努力創(chuàng)建自己的教學品牌，才能獲得社會及家長的認同。同時通過校本課程開發(fā)前期的家長問卷我們不難

5、發(fā)現(xiàn)，有80%以上的家長認為學校開設籃球校辦課程有利于學生的全面發(fā)展；有70%以上的家長認為開設籃球校本課程有必要。綜上所述，我?；@球校熟悉基本技術動作，發(fā)展運動技能，對技術動作進行規(guī)范化訓練。發(fā)展在對抗中的應變能力；2、進行身體素質(zhì)的訓練，進一步發(fā)展發(fā)應、動作和移動速度；3、學習基礎配合和比賽知識，培養(yǎng)和提高戰(zhàn)術意識；4、加強心理訓練，提高意志和注意品質(zhì)；5、發(fā)揚體育精神，形成積極進取、頑強拼搏的態(tài)度，養(yǎng)成克服困難的堅強意志。四、校本

6、課程內(nèi)容初級階段（三年級）學習領域一：運動技能（一）球感的基礎學習（二）基本技術訓練1、步法2、運球3、接球4、傳球5、投籃學習領域二：身體健康1、柔韌性學習2、靈敏性學習3、速度學習學習領域三：心理健康1、體驗籃球活動中的心理感受。2、在籃球活動中具有展示自我的愿望和行為。3、在體育活動中適應陌生的環(huán)境。學習領域四：理論知識學習1、介紹優(yōu)秀運動員的成長過程（感受體育意志能力）2、介紹運動衛(wèi)生常識，培養(yǎng)良好衛(wèi)生習慣。3、提出籃球課的要求