初中語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建中促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的行動(dòng)研究評(píng)審書

1、1附件2學(xué)科分類學(xué)科分類E1E1甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃20132013年度年度課題申請(qǐng)匿名評(píng)審書課題申請(qǐng)匿名評(píng)審書課題名稱初中語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建中促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的行動(dòng)研究課題完成期限20152015年填表日期20132013年4月2020日此評(píng)審書供匿名評(píng)審使用，填寫中不得出現(xiàn)負(fù)責(zé)人和課題組成員姓名、單位名稱等個(gè)人資料。（未匿名者，不進(jìn)入評(píng)審程序）32（2014年1月——2015年2月）具體研究驗(yàn)證解決學(xué)生無(wú)效學(xué)習(xí)的途徑、

2、方法及措施的可行性，從心理，行為等方面加以探究。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)教學(xué)案例研究論文案例分析3（2015年3月——2015年5月）整理研究的資料和成果，提交課題研究成果，申請(qǐng)結(jié)題。結(jié)題報(bào)告最終研究成果（限報(bào)3項(xiàng)，其中必含研究報(bào)告和系列研究論文）序號(hào)完成時(shí)間最終成果名稱成果形式12013年7月《初中語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建中促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的行動(dòng)研究開題報(bào)告》開題報(bào)告22014年1月調(diào)查報(bào)告、研究論文、學(xué)生有效學(xué)習(xí)語(yǔ)文的教學(xué)策略。研究報(bào)告、論文32015年5

3、月《初中語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建中促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的行動(dòng)研究結(jié)題報(bào)告》研究報(bào)告四、四、課題設(shè)計(jì)論證課題設(shè)計(jì)論證（限2000字內(nèi)）1本課題核心概念的界定，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義及研究?jī)r(jià)值；2本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)；3本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。一、基本概念界定1學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者因經(jīng)驗(yàn)而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。2有效學(xué)習(xí)：有效學(xué)習(xí)是針對(duì)無(wú)效學(xué)習(xí)和低效學(xué)習(xí)而言的，它是指學(xué)生在教師

4、的指導(dǎo)下，應(yīng)用恰當(dāng)?shù)牟呗詫?duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)的加工，在一定時(shí)間內(nèi)較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)、達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)、自身獲得發(fā)展的過程。本研究中是把有效學(xué)習(xí)置于達(dá)成教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)的背景中考慮的。3行動(dòng)研究：本研究遵循行動(dòng)研究的路線，屬于應(yīng)用研究。主要是探討在新課程實(shí)施中，學(xué)校如何根據(jù)本校教育教學(xué)中存在的問題，應(yīng)用已有的有效學(xué)習(xí)研究的成果解決這些問題，創(chuàng)建適合本校實(shí)際的理論應(yīng)用模式，從而達(dá)到促進(jìn)所有學(xué)生有效學(xué)習(xí)，改善學(xué)校教育實(shí)踐的目的。4高效課堂：高效課

5、堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡(jiǎn)稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。二、國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀與趨勢(shì)如何促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，一直以來(lái)都是國(guó)內(nèi)外教育理論界與教育實(shí)踐界重點(diǎn)研究的課題。人們分別從心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等不同角度對(duì)這個(gè)問題