高中數(shù)學課堂促進學生有效學習的策略的實踐研究.pdf

1、《數(shù)學課程標準》指出:“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！边@就是說要提高學生學習的有效性應該促進學生學習方式的轉變，即改變原有單一、被動的學習方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，引入研究性學習、合作性學習、反思性學習、網(wǎng)絡學習等學習方式。
　　本文首先對有效學習的理論結合國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進行簡要的概述。就目前很多高中學生在數(shù)學學習中學習效

2、率低、學習效果差，學生在課堂上新學習的知識不能很好地、靈活地應用到實際問題中等問題，初步調(diào)查了常山一中學生目前的學習現(xiàn)狀，并對現(xiàn)狀成因進行分析，最后提出相應的有效解決問題的策略。學生學習的有效性受自身因素和外界因素等多方面的影響，外界因素中影響最大的是教師的教育教學。本研究根據(jù)現(xiàn)階段學生的學情，提出幾個方面的策略。從學生自身方面看，學習習慣、學習方法等的好差對學生學習有效性有直接的影響;從外界因素看，教師教學的有效性對學生學習有效性的提

3、高有重要的影響。教師要從教學觀念的改變、業(yè)務素質(zhì)的提高和教育教學能力的提高等方面提升自己，從而促進學生有效學習。
　　本文就教師課堂教學策略對學生數(shù)學學習的影響結合教學實踐進行了思考和研究，并對課堂教學有效策略進行了嘗試。通過課堂教學實踐，大大提高了學生聽課的興趣和熱情，學生學習方式發(fā)生了轉變，提高了學生數(shù)學學習的有效性;同時更新了自己的教學觀念，提升自身的業(yè)務水平，從教的角度去促進學生的學習，提高學生數(shù)學學習的有效性。通過本研究