元素性質的周期性課堂教學設計

1、1元素性質的周期性課堂教學設計元素性質的周期性課堂教學設計元素性質的周期性是在學習了微觀粒子運動的基本特性、氫原子結構的量子力學描述、多電子原子結構元素周期表的基礎上學習的新內容。元素性質的周期性的內容，盡管學生容易理解，但往往不能靈活地利用所學知識解決問題。為此，我們在教學中以問題為中心，引導學生自學、討論、比較、歸納元素性質的周期一節(jié)課的內容，同時在課堂上指導學生利用所學知識分析問題、解決問題，鞏固所學知識。教學目標：教學目標：1、

2、使學生掌握元素性質的周期性規(guī)律；2、進一步培養(yǎng)學生自主學習的能力；3、進一步培養(yǎng)學生團結協(xié)作、共同提高的精神。活動的重點：使學生掌握元素性質的周期性規(guī)律。學生活動方案：68人一組組組織討論。一、學生充分了解本節(jié)課的學習目標及學習重點。二、教師講述元素的一些基本性質，如原子半徑、電離能、電子親和能和電負性等都對元素的物理性質和化學性質產生重大影響。通常把這些基本性質稱為院子參數。隨著元素的原子序數的增加元素原子的核外電子排布呈現(xiàn)周期性變化

3、的同時，上述原子參數也呈周期性變化。三、各組討論學習1、原子半徑（1）依據原子的不同存在形式，原子半徑分為哪幾種半徑。（2）同一周期原子半徑的變化規(guī)律，讕系收縮及結果，為什么。（3）得出結論。同周期的主族元素自左向右，元素的有效核電荷數?，原子半徑?同周期的副族元素自左向右，元素的有效核電荷數?(增大的幅度較小)，3(1)元素電負性是什么。(2)元素電負性的變化規(guī)律。(3）得出結論元素原子在分子中吸引電子的能力叫該元素的電負性。?越大，

4、元素原子得電子的能力越強；?越小，元素原子得電子的能力越弱。同一周期，從左到右電負性增加，元素的非金屬性增強。同一族，從上到下電負性遞減，元素的金屬性增強。副族元素電負性的變化規(guī)律較差同周期從左到右總的趨向于增大.同族元素的電負性的變化很不一致這與鑭系收縮有關.它們的電負性相差較小，都是金屬，但金屬性不及IA、ⅡA族元素活潑。?值與金屬、非金屬性關系：通常?在2.0以下為金屬，反之為非金屬。但也不是絕對的。?最小Cs(0.79)金屬性最