【部編版】七年級(jí)下全冊(cè)語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【部編版】七年級(jí)下語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編版】七年級(jí)下語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁共204頁1鄧稼先鄧稼先教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力目標(biāo)：1積累并理解“宰割、籌劃、彷徨、馬革裹尸、鞠躬盡瘁、死而后已”等詞語，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2高快速閱讀的能力，抓住重點(diǎn)句段，理解文章豐富的內(nèi)涵，體會(huì)作者情感。過程和方法目標(biāo)：1掌握本文以小標(biāo)題連綴、自成一體、相對(duì)獨(dú)立而又彼此關(guān)聯(lián)的行文特征。2會(huì)語言及句式特點(diǎn)，理清各部分的關(guān)系。3探究作者寫人物傳記的獨(dú)特方法情

2、感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)鄧稼先高尚的品格、堅(jiān)強(qiáng)的意志和鞠躬盡瘁、死而后已的無私奉獻(xiàn)精神，爭做一個(gè)大寫的人。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容2、了解本文將鄧稼先與美國科學(xué)家奧本海默對(duì)比著寫的作用。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：1.本文通過對(duì)比表現(xiàn)人物的方法。2.在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)。教法學(xué)法：教法學(xué)法：合作探究法揣摩法【部編版】七年級(jí)下語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編版】七年級(jí)下語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁共204頁二、作

3、者簡介二、作者簡介楊振寧安徽省合肥縣人，西南聯(lián)大畢業(yè)、后赴美獲芝加哥大學(xué)博士學(xué)位，一九五七年和李政道合作推翻了愛因斯坦的“宇宙守恒定律”，獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他們這項(xiàng)貢獻(xiàn)得到極高評(píng)價(jià)，被認(rèn)為是物理學(xué)上的里程碑之一。他以曾經(jīng)接受中國文化的熏陶為自傲的，那年他們?cè)诮邮苤Z貝爾獎(jiǎng)金的時(shí)候，由他代表致辭，最后一段，他說：“我深深察覺到一樁事實(shí)，這就是：在廣義上說，我是中華文化和西方文化的產(chǎn)物，既是雙方和諧的產(chǎn)物，又是雙方?jīng)_突的產(chǎn)物，我愿意說我既以

4、我的中國傳統(tǒng)為驕傲，同樣的，我又專心致于現(xiàn)代科學(xué)。”三、檢查預(yù)習(xí)三、檢查預(yù)習(xí)一.正音識(shí)字：熱淚盈眶(kung)可歌可泣(q)彷徨(pnghung)鄧稼ji先元?jiǎng)讀ūn至死不懈xi鞠jū躬盡瘁cu選聘pn無垠yn殷紅yān鮮紅xiān殷切yīn鮮為人知xiǎn二.選擇義項(xiàng)選擇義項(xiàng):1.家喻戶曉（B）A.說明B.明白，了解C.比喻，比方2.鋒芒畢露（B）A.完結(jié)B.全，完全C.完成3.死而后已（A）A.停止B.已經(jīng)C.后來4層出不窮（C）A