【部編版】八年級(jí)下語文《1社戲》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【部編版】八年級(jí)下語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 【部編版】八年級(jí)下語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第 1 頁 共 6 頁1 社 戲【教材簡析】 【教材簡析】“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戲了。”每一個(gè)初讀者讀到這兒都會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問：那夜的戲，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”，那夜的豆，第二天吃起來也實(shí)在平常，為什么結(jié)尾這句話里還都用“好”字相頌?zāi)?？其?shí)，正是這個(gè)悵然若失的結(jié)尾里，隱藏了解讀整篇小說的密碼：戲、豆、

2、夜。當(dāng)我們沿著作者的情感脈絡(luò)逆行，在文中再次行走，我們才由衷地感嘆魯迅這一書寫“人生通感”的圣手：我們難忘的、留戀的，其實(shí)往往不是事物本身，而是由事物所連帶出來的種種情感歷程。哪怕是痛，也會(huì)在心頭永恒的綻放。戲不好看，但是“我”卻感受到伙伴們的熱情、關(guān)懷、體貼、照顧；豆不好吃，但是“偷豆”卻“偷”出了淳樸、童趣、真誠和無私的友誼。詩意的風(fēng)景美，淳樸的人情美，從而使那段童年生活成為“我”的精神故鄉(xiāng)。其實(shí)，這是一篇被節(jié)選的面目全非的小說——

3、前面寫兩次看京戲的那部分被刪掉了。單看這場(chǎng)“社戲”，很多頗具匠心的描寫會(huì)失去根基，變得做作突兀，特別是景物描寫。沒有看京戲的厭煩和倦怠，就不會(huì)有看社戲的欣喜和詩意。這不是一場(chǎng)少年的游戲，而是一個(gè)成年人的精神返鄉(xiāng)，我們?cè)诮虒W(xué)中可以根據(jù)需要稍作復(fù)【部編版】八年級(jí)下語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 【部編版】八年級(jí)下語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第 3 頁 共 6 頁結(jié)集，作品真實(shí)地描繪了從辛亥革命到五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期的社會(huì)生活，揭示了種種 深層次的社會(huì)矛盾，對(duì)中國舊有制度

4、及部分陳腐的傳統(tǒng)觀念進(jìn)行了深刻的剖析和比較徹底的否定，表現(xiàn)出作者對(duì)民族生存濃重的憂患意識(shí)和對(duì)社會(huì)變革的強(qiáng) 烈愿望。這部小說集于 1923 年 8 月由北京新潮出版社出版，集中有《狂人日記》《藥》《明天》《阿 Q 正傳》等十四篇小說。3．背景簡介。《社戲》寫于 1922 年 10 月，當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，農(nóng)民痛苦，使作者喚起心中保留的一塊凈土——平橋村。那里有外祖母的慈愛，也有淳樸善良農(nóng)民的撫愛，更有熱情能干小伙伴的友愛。那里還有一片可以擺脫封

5、建教育和封建倫理 觀念的自由天地。作者熱愛農(nóng)村，熱愛勞動(dòng)人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，他把這種思想感觸完全融于作品之中。魯迅在童年時(shí)代，曾隨母親到農(nóng)村居住過，間或和許多農(nóng)民親近?！渡鐟颉啡〔挠谧约旱耐晟睿捎没貞浀男问?，用第一人稱寫就。但已不是作者的自傳，而是在生活基礎(chǔ)上的藝術(shù)概括，所以不能把“我”看成就是魯迅。原文寫了“我”二十年來三次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看戲，一 次是少年時(shí)代在浙江紹興小村看社戲。課文節(jié)選

6、的是看社戲部分。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：把握線索，概括文章事件1．本文的線索是什么？圍繞這個(gè)線索課文寫了哪幾件事？仿照“夏夜行船”這樣的四字短語概括。明確：(1)線索：看社戲。(2)七件事：①隨母歸??；②釣蝦放牛；③戲前波折；④夏夜行船；⑤船頭看戲；⑥月夜歸航；⑦六一送豆。2．上述哪些事是詳寫？哪些事是略寫？作者為什么這樣寫？ 明確：詳寫的是③④⑤⑥，略寫的是①②⑦。因?yàn)槲恼轮饕獌?nèi)容是看社戲，所以看社戲前的波折、夜航去看社戲途中、去趙莊看社戲、看社

7、戲后歸航偷豆等詳寫；其他情節(jié)略寫。3．“文似看山不喜平”。作者在“看戲”這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。如寫看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁险页鰜?，并?考這樣寫的好處。明確：三次波折：①叫不到船；②不準(zhǔn)和別人去；③外祖母要擔(dān)心。 三次轉(zhuǎn)機(jī)：①八叔的船回來了；②小伙伴們與“我”同去；③雙喜寫包票。好處：①筆法曲折，文氣搖曳，為看社戲做好充分的鋪墊；②初步表現(xiàn)小 伙伴的熱情、能干等特點(diǎn)，尤其是雙喜。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：體會(huì)多種表達(dá)

8、方式綜合運(yùn)用的表達(dá)效果 1．作者在敘述事件的過程中，運(yùn)用了描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，例如本文的景物描寫和人物描寫都非常有特色，請(qǐng)分別找出來并分析其表達(dá)效 果。明確：景物描寫：①“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜 在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里?！边@里從嗅覺、觸覺、視覺角度寫兩岸的景物和月色，描繪了一幅水鄉(xiāng)月夜美景圖。②“淡黑的起伏的連 山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。”運(yùn)