幼兒園區(qū)域活動(dòng)教研總結(jié).doc

1、幼兒園區(qū)域活動(dòng)教研總結(jié)幼兒園區(qū)域活動(dòng)教研總結(jié)篇一：幼兒園教研總結(jié)教研總結(jié)Xxx幼兒園的區(qū)域活動(dòng)對(duì)孩子的發(fā)展來(lái)說(shuō)，是一種很有效、有益的教育組織形式。在區(qū)域活動(dòng)中，教師正確有效的指導(dǎo)，對(duì)孩子各方面的發(fā)展是非常重要的。孩子們玩區(qū)域的時(shí)間是比較有限的，為了讓孩子們能更好地參與區(qū)域，我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)的時(shí)間的安排上采用了靈活的方法。因孩子們馬上要上小學(xué)，集體活動(dòng)的時(shí)間又占了大部分，每天區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間就更少，很多孩子都還沒(méi)有投入活動(dòng)，老師就宣布活動(dòng)結(jié)束

2、了，孩子們只好很不舍地收拾、離開(kāi)每天都是如此，但我們又不能把孩子集體活動(dòng)的時(shí)間拿來(lái)用，畢竟孩子們下學(xué)期要上小學(xué)。為了解決時(shí)間上的問(wèn)題，我們采用了集體活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合的方法，同時(shí)在一些主題背景下來(lái)實(shí)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)的有效性、目的性。區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境布置是很重要的，孩子們?cè)诹己玫膮^(qū)域氛圍下能全身心地投入到游戲中。我們班級(jí)的建構(gòu)區(qū)和美工區(qū)相隔很遠(yuǎn)，幼兒在搭建超市的過(guò)程中總是因?yàn)槌械耐庥^、樓層、超市貨物等爭(zhēng)吵，往往一名幼兒搭建，另一名幼兒拆，當(dāng)我問(wèn)

3、起你為什么拆的時(shí)候，孩子回答“這不是我想要的超市”。為了解決這一問(wèn)題，我們幼兒園區(qū)域活動(dòng)中存在問(wèn)題的反思總結(jié)孫宏利通過(guò)對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的教研學(xué)習(xí)及互查，使我們知道所謂區(qū)角活動(dòng)，它能給予幼兒自由的游戲空間長(zhǎng)自主的游戲氛圍，是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。同時(shí)它具有靈活性，能滿足幼兒發(fā)展的需要，是實(shí)施個(gè)別化教育的有效形式。開(kāi)學(xué)初，我們根據(jù)我班幼兒的發(fā)展水平，對(duì)部分活動(dòng)區(qū)域材料進(jìn)行了調(diào)整，在調(diào)整的過(guò)程中，充分考慮層次性、趣味性、易操

4、作性。通過(guò)孩子們的活動(dòng)，也充分證明了我們投放的材料符合幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。特別是我們?cè)诿拦^(qū)投放的用面粉、鹽、顏料混合在一起的繪畫(huà)材料，幼兒的作品體現(xiàn)出立體的效果，增強(qiáng)了幼兒繪畫(huà)的興趣。制作區(qū)，一直是我們活動(dòng)效果不佳的區(qū)域，因?yàn)橛變旱闹谱魉接邢蕖＿@學(xué)期我們經(jīng)過(guò)反復(fù)研討，為幼兒提供了新穎的衍紙畫(huà)，新的材料，吸引了幼兒，每天選擇這個(gè)區(qū)的幼兒多了，孩子們制作出來(lái)的作品也相當(dāng)漂亮。但是在具體的區(qū)角活動(dòng)中，我們遇到了一些問(wèn)題。問(wèn)題一：在科學(xué)區(qū)中，我