新部編版五年級上語文17《松鼠》優(yōu)質課教學設計

1、新部編版五年級上語文優(yōu)質課教學設計新部編版五年級上語文優(yōu)質課教學設計第1頁共10頁1717松鼠松鼠1.1.會認“馴、矯、歇”等8個生字，會寫“鼠、秀、玲、瓏”等11個字，正確讀寫“松鼠、乖巧、清秀、玲瓏”等13個詞語。2.2.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道松鼠的特點是什么，課文寫了松鼠的哪些習性。3.3.了解本文運用的打比方、舉例子、作比較、列數(shù)字等說明方法，體會其表達效果。學習課文準確的說明方法，生動形象細致的描寫方法。4.4.培

2、養(yǎng)學生熱愛小動物的興趣，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。模仿課文第4自然段，寫一種動物的活動過程。?重點重點1.1.理解課文內容，知道松鼠的特點是什么，課文寫了松鼠的哪些習性。2.2.模仿課文第4自然段，寫一種動物的活動過程。?難點難點1.1.模仿課文第4自然段，寫一種動物的活動過程。2.2.培養(yǎng)學生熱愛小動物的興趣，養(yǎng)成熱愛觀察的好習慣。1.1.字詞教學。字詞教學。本課有8個會認字和11個會寫字，重點指導會寫字。會認字中的“馴、矯、杈、蘚”容易

3、讀錯，重點強調和鞏固。11個會寫字中，有的容易讀錯，如“拾、狹”；有的筆畫比較多，字比較難寫，如“鼠、滑”。教師要指導讀法、寫法、用法。最好是把字放到詞語里、放到句子里去學習和理解。本課要求掌握的13個詞語，可在識記生字的過程中理解其意思。2.2.閱讀理解。閱讀理解。學習本課，要以學定教，順學而導，以疑促讀，讀中感悟。第一步：提取中心句，找出松鼠的特點，分段概括每一段的意思，分析段與段之間的關系，體會先總說、后分說的邏輯順序。第二步：學

4、習課文中準確的說明方法，生動形象細致的描寫方法。第三步：嘗試著通過引導學生朗讀，學習文中的重點句子和段落，使學生了解文章的寫作特點，激發(fā)學生對小動物的喜愛之情。第四步：模仿第4自然段寫一種小動物的活動過程，培養(yǎng)語言表達能力。新部編版五年級上語文優(yōu)質課教學設計新部編版五年級上語文優(yōu)質課教學設計第3頁共10頁這樣的問題比較簡單，貼近學生實際，一下子調動起學生的積極性，創(chuàng)設寬松的學習氛圍。同學們在課前查找的相關資料也得到了展示和交流。二、認識

5、作者。二、認識作者。1.1.同學們，根據(jù)你們課前搜集的作者的資料，你們認為作者布封是個什么樣的人呢？2.2.生展示預習成果。出示課件：布封(1707—1788)，十八世紀法國博物學家、作家。從小愛好自然科學。1739年被任命為法國皇家植物園園長，1753年成為法國科學院院士。他畢生從事博物學研究，用40年時間寫成36卷巨著《自然史》，開創(chuàng)了現(xiàn)代地質學的先河。三、初讀課文，自主識字。三、初讀課文，自主識字。1.1.請同學們用自己喜歡的方式

6、讀課文，讀準字音，不認識的生字詞查字典或問別人，然后多拼讀幾遍。爭取把課文讀通順，讀不通順的地方再讀一遍。2.2.學生按要求自讀。3.3.匯報交流自讀情況，解決生字詞。（1）學生交流預習成果。（2）教師課件出示生字、詞語：(指名讀、開火車讀)會認字：馴、矯、歇、杈、蘚、狹、勉、錐會寫字：鼠、秀、玲、瓏、歇、窩、滑、拾、狹、勉、梳詞語：松鼠、乖巧、清秀、玲瓏、歇涼、追逐、警覺、觸動、光滑、狹窄、勉強、脫落、梳理（教師適時強調讀音，如“馴”