新部編版五年級上語文24《月跡》優(yōu)質(zhì)課說課稿

1、新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課說課稿新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課說課稿第1頁共7頁2424《月跡》說課稿尊敬的各位評委、各位同行：上午好!童年是金色的，是美好的，是難忘的；童年的生活和感受，是深藏在人們心中無盡的寶藏，是心靈中最溫柔的港灣，也是流淌在生命長河中不盡的源泉。今天就讓我們走進童年生活的畫卷，讓我們體會童年生活的新奇美妙，讓我們思緒飛揚，去尋找那仿佛發(fā)生在昨天的點點滴滴。我說課的題目是《月跡》。下面我將從教材、教法、學法、教學過程和

2、板書設(shè)計五個方面來對本課進行說明。一、說教材《月跡》是一篇充滿童趣的優(yōu)美散文，作者是當代著名作家賈平凹先生。本文記敘了一家的幾個孩子在中秋月夜追尋月亮的過程，表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的想象以及為共同擁有美好事物而“滿足”的可貴的心靈世界。課文以“月跡”為題，既是月亮的運行足跡，也是孩童心理變化之跡，尋月的過程就是孩子們尋美的過程。各位同仁都知道，教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，直接影響教學的走向，是所有教學活動的終極追求?；谶@樣分析，我確立了

3、本課的學習目標：1.把握文章的主要內(nèi)容，理清作者的思路和文章的重點。2.把握尋月過程中孩童的心理及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)學生追求美好事物的情懷。新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課說課稿新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課說課稿第3頁共7頁滿堂灌、教師講學生聽”的傳統(tǒng)教學模式和觀念，讓學生做課堂的主人，積極展示自己，最大限度地動腦、動手、動口使每個學生知識得到掌握，能力得到提高最完美地完成教學任務(wù)、達成育人目標，獲得課堂教學的最好效果。針對這一點，我的教學

4、過程如下：（一）設(shè)置情境，交流“詠月”詩歌，導入新課運用多媒體課件，設(shè)置夜幕降臨，一輪明月升上夜空，清澈的光輝灑滿大地的情景，讓學生欣賞圖片，將學生自然而然地帶入特定的情境，勾起孩子們對童年月下的美好回憶。這樣寓情于景，情景交融，此時讓學生回憶詠月的古詩句？這些古詩可以讓學生體會到自古以來月亮被人們寄寓的美好的愿望。這樣不僅可以增強學生的知識儲備，同時也能使學生更好地理解本文。古人對月青睞有加，今人對月更是情有獨鐘，緊接著讓學生走進本文

5、去尋找一下月亮的蹤跡，看看會有什么新發(fā)現(xiàn)？板書：月跡（二）自主學習“尋月”“自主學習”是學生通過自學、探索、發(fā)現(xiàn)來獲得知識的新型教學方式。它強調(diào)學生是學習的主導者，學生可以自主完成一些學習內(nèi)容、學習目標等，這樣會調(diào)動學生的學習興趣，達到事半功倍的效果?；谶@樣的分析，第一要求學生在自主學習的過程中，找出本文中的重點詞語（如：面面相覷（q）），掌握這些詞語的音、形，這樣可以加強字詞積累，夯實基礎(chǔ)。第二讓學生在通讀課文的基礎(chǔ)上，從記敘文的六