小學語文統(tǒng)編教材網(wǎng)絡培訓心得體會3篇

1、小學語文統(tǒng)編教材網(wǎng)絡培訓心得體會3篇小學語文統(tǒng)編教材網(wǎng)絡培訓心得體會小學語文統(tǒng)編教材網(wǎng)絡培訓心得體會2019年x月xx日，我們六年級全體語文老師到xxxx學校進行統(tǒng)編小學六年級語文教材培訓，分別聆聽了xx、xx等專家的講座。培訓雖然只有短短的一天時間，但培訓內(nèi)容豐富，實用性強。有對統(tǒng)編教材的編排特點的介紹，也有關(guān)于用好統(tǒng)編教材的具體指導，令我們對統(tǒng)編教材有了比較清晰的認識，可謂是受益匪淺。一、統(tǒng)編教材的一些主要特點通過網(wǎng)絡培訓，我發(fā)現(xiàn)統(tǒng)

2、編教材具有以下幾個特點：1、清晰明了的雙線結(jié)構(gòu)這是統(tǒng)編小學語文教材與人教版教材最大的不同。統(tǒng)編小學語文教材在每個單元的首頁，都清晰明了地注明本單元的人文主題和語文要素，如六年級上冊八個單元的人文主題分別是：觸摸自然、革命歲月、有目的地閱讀、圍繞中心意思寫、保護環(huán)境、藝術(shù)之類、走進魯迅八個單元與人文主題相對應的語文要素分別是：閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當?shù)拈喿x方法讀小說，關(guān)注情節(jié)、環(huán)

3、境，式多樣的選文和提示，讓學生掌握有目的閱讀的科學方法。而在第五單元，則安排了主題為“圍繞中心意思寫”的習作單元，讓學生在精心挑選的課文學習中，深入淺出地掌握“圍繞中心意思寫”的寫作技巧，有效地提高學生的閱讀和寫作能力。此外，注重學生閱讀和寫作能力的提高，還體現(xiàn)在各個單元的“語文園地”和“快樂讀書吧”的內(nèi)容編排上。部編版“語文園地”與人教版教材最大的不同，就是設計了“詞句段運用”這個單元，通過引導學生體會特定語段遣詞造句的巧妙，潛移默化

4、地提高學生的書面表達能力。而“快樂讀書吧”對相關(guān)名著的介紹和推薦，又有效地培養(yǎng)了學生海量閱讀的意識。二、對使用統(tǒng)編教材的一些看法1、要有效進行新舊教材的合理銜接，提高教學的有效性部編版教材，對于2019年9月份入讀五、六年級的學生，可以說是最茫然、最無所適從的。這是因為，他們之前從來沒有接觸過統(tǒng)編教材，對教材的特點、知識體系一無所知更重要的是，由于教材的變化，四年級前的統(tǒng)編教材中的課文他們沒機會再學，造成了一部分知識鏈條的斷片而五、六年