九年級化學教材教法考試理論復習題

1、九年級化學教材教法考試理論復習題九年級化學教材教法考試理論復習題1、新課程改革的關鍵和靈魂是：課程理念、新課程改革的關鍵和靈魂是：課程理念2、《化學新課程標準》目標體系的一大亮點是：科學探究、《化學新課程標準》目標體系的一大亮點是：科學探究3、中學化學教學的、中學化學教學的“雙基雙基”是指：基礎知識、基本技能是指：基礎知識、基本技能4、現(xiàn)行國家在義務教育階段化學教學中執(zhí)行的標準是：全日制義務教育化學課、現(xiàn)行國家在義務教育階段化學教學中執(zhí)

2、行的標準是：全日制義務教育化學課程標準程標準5、在義務教育階段開設的化學課的內容標準有：科學探究、身邊的化學物質、、在義務教育階段開設的化學課的內容標準有：科學探究、身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質的化學變化、化學與社會發(fā)展物質構成的奧秘、物質的化學變化、化學與社會發(fā)展等五部分一級主題。五部分一級主題。6、在義務教育階段教學目標中，說的、在義務教育階段教學目標中，說的“三維三維”目標是：知識與技能、過程與方目標是：知識與技能、過程與

3、方法、情感態(tài)度與價值觀。法、情感態(tài)度與價值觀。7、簡述新課程化學教學的原則有哪些？、簡述新課程化學教學的原則有哪些？①目的性和方向性統(tǒng)一的原則；目的性和方向性統(tǒng)一的原則；②科學科學性與情感性統(tǒng)一的原則；性與情感性統(tǒng)一的原則；③體驗性原則；體驗性原則；④循序漸進原則；循序漸進原則；⑤知識內容和過程知識內容和過程教學并重的原則；教學并重的原則；8、義務教育階段的化學課程應該體現(xiàn)：啟蒙性、基礎性、義務教育階段的化學課程應該體現(xiàn)：啟蒙性、基礎性

4、9、《全日制義務教育化學課程標準、《全日制義務教育化學課程標準(實驗稿實驗稿)》(以下簡稱《標準》以下簡稱《標準》)包括：前包括：前言、課程目標、內容標準和實施建議言、課程目標、內容標準和實施建議1010、《標準》確立了化學課程改革的重點：以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨；重、《標準》確立了化學課程改革的重點：以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨；重視科學、技術與社會的相互聯(lián)系；倡導以科學探究為主的多樣化的學習方式；視科學、技術與社會的相互聯(lián)系；倡導以

5、科學探究為主的多樣化的學習方式；強化評價的診斷、激勵與發(fā)展功能。強化評價的診斷、激勵與發(fā)展功能。1111、《標準》對目標要求的描述所用的詞語分別指向：認知性學習目標、技能、《標準》對目標要求的描述所用的詞語分別指向：認知性學習目標、技能性學習目標和體驗性學習目標性學習目標和體驗性學習目標1212、認知性學習目標的水平：知道、記住、說出、列舉、找到、認識、了解、、認知性學習目標的水平：知道、記住、說出、列舉、找到、認識、了解、看懂、識別、

6、能表示、理解、解釋、說明、區(qū)分、判斷看懂、識別、能表示、理解、解釋、說明、區(qū)分、判斷技能性學習目標的水平：初步學習（如分離混合物、制取氣體）、初步學會技能性學習目標的水平：初步學習（如分離混合物、制取氣體）、初步學會（如取用藥品、加熱、選擇儀器、連接儀器、配制（如取用藥品、加熱、選擇儀器、連接儀器、配制溶液、檢驗物質、使用化學溶液、檢驗物質、使用化學用語、觀察記錄、簡單計算）用語、觀察記錄、簡單計算）體驗性學習目標的水平：體驗、感受、意

7、識、體會、認識、關注、遵守、初步體驗性學習目標的水平：體驗、感受、意識、體會、認識、關注、遵守、初步形成、樹立、保持、發(fā)展、增強形成、樹立、保持、發(fā)展、增強1313、義務教育階段的化學課程以提高學生的、義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)科學素養(yǎng)為主旨為主旨2222、簡述中學化學教學過程的特征？可概括為：、簡述中學化學教學過程的特征？可概括為：①以實驗為基礎；以實驗為基礎；②以基礎理以基礎理論為線索；論為線索；③以自然科學方法為以

8、自然科學方法為指導；指導；④以化學用語為工具；以化學用語為工具；⑤以傳授基本知識為主；以傳授基本知識為主；⑥具有豐富的辯證唯物具有豐富的辯證唯物主義內容主義內容2323、化學教材中，化學知識之間彼此密切聯(lián)系，縱橫交錯，具有系統(tǒng)性、化學教材中，化學知識之間彼此密切聯(lián)系，縱橫交錯，具有系統(tǒng)性、層次、層次性2424、化學實驗根據(jù)在教學中的作用可分為、化學實驗根據(jù)在教學中的作用可分為：演示實驗、隨堂實驗、學生實驗、：演示實驗、隨堂實驗、學生實驗

9、、實驗習題實驗習題2525、教師備課的程序有哪些？、教師備課的程序有哪些？①認真學習教材大綱的結構和教材，廣泛收集參認真學習教材大綱的結構和教材，廣泛收集參考資料考資料②確定教學目的確定教學目的③確定教學重點、難點確定教學重點、難點④確定課型、選擇教法確定課型、選擇教法⑤組織組織教材、編寫教案教材、編寫教案⑥物質條件的準備物質條件的準備2626、基本教學模式、基本教學模式“教學過程教學過程”即程序包括：組織教學，引入新課，講授新即程序包

10、括：組織教學，引入新課，講授新課，鞏固練習，歸納總結，布置作業(yè)課，鞏固練習，歸納總結，布置作業(yè)2727、新課改下的新學習方式有：主動學習、新課改下的新學習方式有：主動學習B探究學習探究學習C合作學習合作學習2828、課程改革的基本目標是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、課程改革的基本目標是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)2929、講援法分：講演法、講解法、講述法、談活法、講援法分：講演法、講解法、講述法、談活法3030、教學的三中心論是：以教師為中心，以教材為中心

11、，以教室為中心。、教學的三中心論是：以教師為中心，以教材為中心，以教室為中心。3131、科學探究指從學科領域或現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主題，創(chuàng)設一種、科學探究指從學科領域或現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主題，創(chuàng)設一種類似于科學研究的情景，通過學生自主，獨立地發(fā)現(xiàn)問題，對可能的答案作出類似于科學研究的情景，通過學生自主，獨立地發(fā)現(xiàn)問題，對可能的答案作出假設與猜想，并設計方案，通過實驗、操作、調查，搜集證據(jù)，對獲得的信息假設與猜想，并設計

12、方案，通過實驗、操作、調查，搜集證據(jù)，對獲得的信息進行處理得出初步結論的過程。進行處理得出初步結論的過程。3232、初中化學課程內容的基礎性特征是什么？（、初中化學課程內容的基礎性特征是什么？（1）讓生活走進化學；（）讓生活走進化學；（2）讓）讓化學走向社會；（化學走向社會；（3）回歸基礎，重視學生的可接受性）回歸基礎，重視學生的可接受性3333、在化學教學中常用的基本教學方法主要有講授法，直觀教學法，實驗探究、在化學教學中常用的基本教

13、學方法主要有講授法，直觀教學法，實驗探究法，實踐活動法和指導學習法。法，實踐活動法和指導學習法。3434、實驗教學模式分為四種：演示講授模式，學生實踐模式，邊講邊做實驗模、實驗教學模式分為四種：演示講授模式，學生實踐模式，邊講邊做實驗模式，實驗探究模式式，實驗探究模式3535、探究學習方式的模式一般分為：提出問題、收集證據(jù)、形成解釋、評價結、探究學習方式的模式一般分為：提出問題、收集證據(jù)、形成解釋、評價結果、交流發(fā)展五個階段。果、交流發(fā)