[語文]雨巷教學(xué)設(shè)計(jì)

1、雨 巷,戴望舒,永寧中學(xué) 高一 語文教師 陳靜,二、學(xué)情分析,一、教材分析,三、教法學(xué)法,四、教學(xué)過程,五、板書設(shè)計(jì),六、教學(xué)反思,授 課 流 程,,,一、教 材 分 析,人教版高一上現(xiàn)代詩(shī)歌部分第一單元現(xiàn)代詩(shī)歌的第五篇,單元目標(biāo)：反復(fù)朗讀 、分析意象 品味語言 、發(fā)揮想象,,,教材地位和作用 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn),,,,本課特點(diǎn)： 象征意味很重、抒情色彩很濃的現(xiàn)代詩(shī)歌。,一、教 材 分 析,,

2、,,,,,,,知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀,1．通過誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟力和理解力，培養(yǎng)良好的審美情趣。2．了解詩(shī)歌的象征意義及作者要表達(dá)的思想感情。3．感知詩(shī)歌的意想及特征，并嘗試新詩(shī)的寫作。,1．本詩(shī)教學(xué)按“初步感知——合作探究——互動(dòng)交流——擴(kuò)展升華”的過程進(jìn)行。2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主質(zhì)疑、解疑及自我感悟。,通過朗讀，體會(huì)詩(shī)人憂郁惆悵的情懷，理解中國(guó)２０世紀(jì)二三十年代進(jìn)步知識(shí)分子的可貴之處，樹立起對(duì)作家的尊重

3、、對(duì)作品的喜愛的態(tài)度，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生關(guān)心國(guó)家、關(guān)心人民、關(guān)注自我的意識(shí)和情感。,教材地位和作用 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn),,,,一、教 材 分 析,,,,,重點(diǎn),難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的音韻美，品味意境美。,探究“丁香姑娘”的象征義。,,教材地位和作用 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn),,,,二、學(xué)情分析,一、教材分析,三、教法學(xué)法,四、教學(xué)過程,五、板書設(shè)計(jì),六、教學(xué)反思,講 課 流 程,,,,二、學(xué) 情 分

4、 析,,,,授 課 對(duì) 象,學(xué) 生 特 征,初上高中的高一學(xué)生,十六七歲正是情感豐富、充滿幻想的年齡， 學(xué)生有一定文科基礎(chǔ)和誦讀能力。,教 師 指 導(dǎo),教師授課過程中要做好詩(shī)歌鑒賞的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。,,二、學(xué)情分析,一、教材分析,三、教法學(xué)法,四、教學(xué)過程,五、板書設(shè)計(jì),六、教學(xué)反思,說 課 流 程,,,,三、教 法 學(xué) 法,教法,學(xué)法,情境法、誦讀法。,聯(lián)想和想象法 、小組合作探究,二、學(xué)情分析,一、教材分析,三、教法學(xué)法,四、教學(xué)過程,

5、五、板書設(shè)計(jì),六、教學(xué)反思,說 課 流 程,,,,,,,,,,四、教 學(xué) 過 程,（一）導(dǎo) 入 新 課,（二）檢 查 預(yù) 習(xí),（三）方 法 點(diǎn) 撥,（四）研 讀 賞 析,（五）課 堂 小 結(jié),（六）課 后 拓 展,,,yuxiang,四、教 學(xué) 過 程,（一）導(dǎo)入新課,同學(xué)們,今天現(xiàn)代詩(shī)歌的學(xué)習(xí)就要落下帷幕了,一路走來,我們領(lǐng)略了一代偉人毛澤東的豪邁大氣,風(fēng)流才子徐志摩的瀟灑飄逸,也深深地感受到了面對(duì)多難的祖國(guó),面對(duì)多難的父老鄉(xiāng)親,詩(shī)人

6、聞一多、艾青所發(fā)出的痛苦呼喊，今天讓我們撐一把油紙傘，一起走進(jìn)戴望舒的《雨巷》聆聽瀟瀟春雨，感受２０世紀(jì)３０年代知識(shí)分子的寂寞惆悵。,導(dǎo)入新課,,,,,,,,四、教 學(xué) 過 程,（一）導(dǎo) 入 新 課,（二）檢 查 預(yù) 習(xí),（三）方 法 點(diǎn) 撥,（四）研 讀 賞 析,（五）課 堂 小 結(jié),（六）課 后 拓 展,,,yuxiang,四、教 學(xué) 過 程,（二）檢查預(yù)習(xí),浙江杭縣人，中國(guó)現(xiàn)代派象征主義詩(shī)人。 成名作《雨巷》，并因此作被稱為“雨

7、巷詩(shī)人”。代表詩(shī)集《我的記憶》、《望舒草》。,戴望舒（1905～1950）,,,,,,,,四、教 學(xué) 過 程,（一）導(dǎo) 入 新 課,（二）檢 查 預(yù) 習(xí),（三）方 法 點(diǎn) 撥,（四）研 讀 賞 析,（五）課 堂 小 結(jié),（六）課 后 拓 展,,,yuxiang,四、教 學(xué) 過 程,（三）方法點(diǎn)撥,,鑒賞詩(shī)歌的方法： 反復(fù)誦讀——感受基調(diào)，品味詩(shī)歌的旋律、節(jié)奏； 抓住意象——分析特點(diǎn)，品悟詩(shī)歌的意境、情感。,,,

8、,,,,四、教 學(xué) 過 程,（一）導(dǎo) 入 新 課,（二）檢 查 預(yù) 習(xí),（三）方 法 點(diǎn) 撥,（四）研 讀 賞 析,（五）課 堂 小 結(jié),（六）課 后 拓 展,,,yuxiang,1.誦讀詩(shī)歌，感音韻之美,2.感知意象，悟情境之美,3.探討主旨，議情感之美,四、教 學(xué) 過 程,（四）研讀賞析,四、教 學(xué) 過 程,,②朗讀欣賞,③美讀展示,,①自由朗讀,④局部誦讀,這首詩(shī)歌給你最強(qiáng)烈的感受是什么？,它的旋律美在哪里呢?,（四） 1 誦讀詩(shī)

9、歌，感音韻之美,四、教 學(xué) 過 程,（四） 1 誦讀詩(shī)歌，感音韻之美,,雙聲疊韻詞：彷徨、惆悵等韻腳：巷 娘 悵,,,,反復(fù),獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷 在雨中哀怨，哀怨又彷徨 她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁 撐著油紙傘像我一樣，像我一樣地默默踟躇著,復(fù)沓,舒緩悠揚(yáng),,押韻,回環(huán)重唱,和諧悅耳,,,,（1）詩(shī)歌中這種憂傷惆悵的情緒是通過哪些意象傳達(dá)出來的？請(qǐng)大家找出來，談?wù)勀愕睦斫?/p>

10、。,四、教 學(xué) 過 程,（四） 2 感知意象，悟情境之美,悠長(zhǎng)寂寥的雨巷油紙傘頹圮籬墻丁香我姑娘,小組合作,全班分享,,,物,,人,,四、教 學(xué) 過 程,（四） 2 感知意象，悟情境之美,小組內(nèi)交流,（2）這是一幅怎樣的畫面？畫面中有怎樣的情景？ 請(qǐng)展開想象用心體會(huì)。,四、教 學(xué) 過 程,（四） 2 感知意象，悟情境之美,雨巷：幽深寂靜、細(xì)雨迷蒙,油紙傘：古老、懷舊,籬墻：頹圮、衰敗,四、教 學(xué) 過 程,（四） 2 感知

11、意象，悟情境之美,丁香開花為淡紫色或白色，形狀象結(jié) ，“丁香”于是與“愁”相結(jié) 。“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”。 ------李商隱 “青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”。 ------李璟,,中國(guó)傳統(tǒng)意象中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨。,四、教 學(xué) 過 程,（

12、四） 2 感知意象，悟情境之美,雨巷：悠長(zhǎng)寂靜、細(xì)雨迷蒙,油紙傘：古老、懷舊,籬墻：頹圮、衰敗,丁香：美麗、高潔和愁怨,我：孤獨(dú)、惆悵、憂傷,姑娘：凄美、哀婉、易逝,四、教 學(xué) 過 程,（四） 2 感知意象，悟情境之美,象與情合 情由境生,四、教 學(xué) 過 程,（四） 3 探討主旨，議情感之美,,,,,作者為什么在雨巷徘徊？詩(shī)中有沒有表現(xiàn)作者心愿的句子。,這個(gè)“丁香姑娘”究竟是真實(shí)的還是虛幻的？,小 組 討 論,全 班 交 流,我希望

13、逢著一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘,四、教 學(xué) 過 程,（四）3 探討主旨，議情感之美,寫作背景： 這首詩(shī)寫于1927年夏天。當(dāng)時(shí)全國(guó)處于白色恐怖之 中，戴望舒因曾參加進(jìn)步活動(dòng)而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦。個(gè)人經(jīng)歷： 一場(chǎng)天花給他臉上留下了片片瘢痕， 常常被當(dāng)作取笑的把柄，詩(shī)人的性格從此變得非常沉郁。匿居松江期間，詩(shī)人對(duì)施蟄存的妹妹產(chǎn)生了愛慕之情， 但愛情之花終

14、未結(jié)果。創(chuàng)作風(fēng)格： 戴望舒的詩(shī)深得中國(guó)古典詩(shī)詞中婉約詩(shī)風(fēng)的遺韻，又受到法國(guó)象征詩(shī)派的影響。,四、教 學(xué) 過 程,（四） 3 探討主旨，議情感之美,學(xué)生討論交流觀點(diǎn)：,觀點(diǎn)一：認(rèn)為丁香姑娘是真實(shí)存在的，就是作者期待已久的戀人，詩(shī)歌表達(dá)了追求愛情而不得的感傷。,觀點(diǎn)二：認(rèn)為丁香姑娘是虛幻的，象征作者的理想和追求，結(jié)著愁怨的姑娘象征理想無法實(shí)現(xiàn)的惆悵。,觀點(diǎn)三：象征可望而不可即的東西。,四、教 學(xué) 過 程,（四） 3 探討主旨

15、，議情感之美,中國(guó)傳統(tǒng)意象和西方象征主義手法相結(jié)合所產(chǎn)生的一個(gè)的藝術(shù)形象 ，暗示了迷惘感傷、期待的情懷。,《雨巷》整體意境為丁香姑娘營(yíng)造了凄美背景。象征手法是其重要藝術(shù)特色之一。,教 師,,,,,,不放棄對(duì)美和理想的追求。,,,,,,,,四、教 學(xué) 過 程,（一）導(dǎo) 入 新 課,（二）檢 查 預(yù) 習(xí),（三）方 法 點(diǎn) 撥,（四）研 讀 賞 析,（五）課 堂 小 結(jié),（六）課 后 拓 展,,,yuxiang,（五）課堂小結(jié),,誦 讀,音韻

16、美,意 象,情境美,情感美,意 境,,,,現(xiàn) 代 詩(shī) 歌 的 鑒 賞,四、教 學(xué) 過 程,,,,,,,,,四、教 學(xué) 過 程,（一）導(dǎo) 入 新 課,（二）檢 查 預(yù) 習(xí),（三）方 法 點(diǎn) 撥,（四）研 讀 賞 析,（五）課 堂 小 結(jié),（六）課 后 拓 展,,,yuxiang,（六）課后拓展,2寫作作業(yè)(二選一）：① 選取一個(gè)意象，寫一段賞析文字， 200字左右 。②將《雨巷》設(shè)計(jì)成詩(shī)歌 mv，用幻燈片形式展現(xiàn),配以文字解說

17、。,1 閱讀作業(yè)： 戴望舒的《 望舒草》徐志摩的《再別康橋》,四、教 學(xué) 過 程,二、學(xué)情分析,一、教材分析,三、教法學(xué)法,四、教學(xué)過程,五、板書設(shè)計(jì),六、教學(xué)反思,說 課 流 程,,,,五、板書設(shè)計(jì),雨 巷,,意 象,意 境,情 感,油紙傘籬墻丁香姑娘我,朦 朧 凄 美,迷惘感傷希望,,,,,,,戴望舒,二、學(xué)情分析,一、教材分析,三、教法學(xué)法,四、教學(xué)過程,五、板書設(shè)計(jì),六、教學(xué)反思,說 課 流