人教版小學數(shù)學四年級上冊全冊教學設計（教案全集）

1、1人教新課標小學數(shù)學四年級上冊教案全集人教新課標小學數(shù)學四年級上冊教案全集舊州三小舊州三小楊成忠楊成忠第一單元第一單元大數(shù)的認識大數(shù)的認識教材簡析教材簡析本單元的教學內(nèi)容包括：億以內(nèi)數(shù)的認識，數(shù)的產(chǎn)生，十進制計數(shù)法，億以上數(shù)的認識，計算工具的認識，用計算器計算，數(shù)學活動“1億有多大？”。前面學習了萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，已經(jīng)掌握了“個”、“十”、“百”、“千”這幾個計數(shù)單位，并且能夠正確地讀、寫完以內(nèi)的數(shù)。本單元是在上述基礎上把計數(shù)單位擴

2、展到“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。因為在多位數(shù)中最常用的是億以內(nèi)的數(shù)，學生掌握了億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法后，比億達的數(shù)的讀寫就可依此類推了。另外教材還介紹了數(shù)的產(chǎn)生、常見的計算工具及使用方法。掌握大數(shù)的讀、寫法，數(shù)的大小比較和把大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，了解數(shù)的產(chǎn)生和世界上曾出現(xiàn)過的不同數(shù)字以及不同時期的計算工具，學會用計算器進行計算，培養(yǎng)數(shù)感。學情分析學情分析1、學生在以前的學習中已經(jīng)認識了萬以內(nèi)數(shù)，能比較熟練

3、地掌握數(shù)的讀法和寫法以及大小比較，這樣，理解和掌握本單元的知識內(nèi)容就比較容易。2、億以內(nèi)的數(shù)在日常生活中應用并不太平常，學生了解也并不太多，教學中應大量提供一些數(shù)據(jù)信息，使學生感受數(shù)學與生活的實際聯(lián)系，拉近學生與知識的聯(lián)系。3、億以內(nèi)數(shù)的讀寫法和大小比較與萬以內(nèi)數(shù)類似，學習中教師適當加以引導，學生可憑借知識經(jīng)驗自學自悟。難點是大數(shù)的改寫，教學中應讓學生在自悟數(shù)位順序表的基礎上，通過交流討論學習改寫方法。目標導向目標導向知識與技能知識與技

4、能1、掌握大數(shù)的讀、寫和大小比較的方法，會讀、寫大數(shù)，會比較數(shù)的大小。2、掌握將大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)的方法，會用“四舍五入”法求大數(shù)的近似數(shù)。3趣。2、了解我國人口普查狀況，在教學中滲透愛國主義教育。教學重難點：教學重難點：重點重點：掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，會按數(shù)級讀數(shù)。突破方法：突破方法：通過有趣的數(shù)數(shù)活動，讓學生認識較大的計數(shù)單位和它們之間的關系；通過復習萬以內(nèi)的讀法遷移學習，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。難點：難點：中間和末尾

5、有0的數(shù)的讀法。突破方法突破方法：通過小組合作交流，掌握中間和末尾有0的數(shù)的讀法。教法與學法：教法與學法：教師教師：演示講解法。學生學生：獨立思考與小組合作相結(jié)合。教學準備教學準備:計數(shù)器、數(shù)位順序表。教學過程：教學過程：一、情景引入1、組織學生觀察教材第2頁2000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)。提問：這些數(shù)據(jù)你們會讀嗎？（學生試著認一認這些數(shù)，會覺得這些數(shù)據(jù)較大）2、教師引入：以前我們學習過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中經(jīng)常要用到比萬更

6、大的數(shù)。像前面說的30萬千米，一千三百八十一萬九千人，還有如我國土地面積約960萬平方千米，我國約有78萬所中小學等等。這些數(shù)是怎么數(shù)出來的，又是怎樣讀、怎樣現(xiàn)寫那呢？從今天開始，我們來認識這些大數(shù)。（教師板書：億以內(nèi)數(shù)的認識）二、學習新課。1、導入新知，揭示課題。老師：以上所說的到的是我們過去學過的知識─萬以內(nèi)的數(shù)，其實在聲國中我們已經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，這就需要我們學習更大的數(shù)─億以內(nèi)數(shù)的認識。2、介紹主題圖。老師：2000年我國開展