財(cái)務(wù)管理專業(yè)一體化課程體系構(gòu)建與實(shí)施

1、2009年全國技工教育和職業(yè)培訓(xùn)優(yōu)秀教研成果評(píng)選活動(dòng)參評(píng)課題《財(cái)務(wù)管理》專業(yè)一體化課程體系構(gòu)建研《財(cái)務(wù)管理》專業(yè)一體化課程體系構(gòu)建研究2（4）探索一體化考核評(píng)價(jià)的方法和班級(jí)管理模式（5）有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量2、間接目標(biāo)（1）完善專業(yè)課程設(shè)置，體現(xiàn)“重能力”和“重實(shí)踐”的專業(yè)特色。（2）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生解決未來問題的能力，從根本上解決學(xué)生的就業(yè)問題。（3）促使教師不斷提升專業(yè)水平和實(shí)踐能力，滿足一體化教學(xué)的需要。（三）課題研究

2、思路及方法1、課題研究思路課程開發(fā)的基本流程確定典型工作任務(wù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域描述課程實(shí)施與評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)工作分析行業(yè)情況分析（1）以市場(chǎng)需求定專業(yè)、以行業(yè)需求定標(biāo)準(zhǔn)、以企業(yè)需求定課程、以學(xué)生需求定教法、以社會(huì)需求育人才。（2）以“一體化”為目標(biāo)，以學(xué)生為中心，以就業(yè)能力和工作能力為核心，培養(yǎng)那種不能（很快）被機(jī)器取代的能力(含知識(shí)技能等)。培養(yǎng)學(xué)生的能力從三方面入手：專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力。（3）符合職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律與遵循技術(shù)要求和社會(huì)