02部編版（統(tǒng)編）小學語文四年級上冊第六單元《語文園地六》教學設計

1、1語文園地六語文園地六教學目標教學目標:1.交流、總結批注的內容和方法。2.補充識字量。3.學會使用固定詞語，能用動作描寫表現(xiàn)人物心情。4.借助拼音誦讀、體會并積累八字固定短語。教學重點教學重點:1.明白批注的重要性，學會作批注。2.會認8個生字，會用8個特殊詞語，會背6個固定短語。3.學會運用動作描寫表現(xiàn)人物心情。課時安排課時安排:1課時一、交流平臺一、交流平臺1.出示名人批注和教材中的批注，導入話題。導語：導語：誰能告訴我，這些內容

2、叫什么嗎？(生答批注、旁批等均可)沒錯，這個就是批注，旁批其實是它的一種形式。批注是一種很好的閱讀方法，這種閱讀方法很早就出現(xiàn)了，最早可以追溯到秦朝以前對儒家經典等書的注釋。是不是很古老呀？2.教師指點批注形式，學生交流、總結批注內容。預設：預設：批注的形式有三種，一是眉批，即批在書頭；二是旁批，即批在句子旁；三是尾批，即批在一段之后。教師可以搜集相關圖片，一一展示，幫助學生樹立正確的認知。關于批注內容的分類，可以先引導學生交流各自的批

3、注，教師再補充比較精彩的批注，在此基礎上進行歸納總結。批注的內容大概有四類，即注釋、提要、批語和警語。不要求學生表達得非常準確，意思表達出來后教師再進行提煉即可。3.引導學生體會批注的意義。預設：預設：點名學生講述作批注和閱讀他人批注時的感受，教師加以引導。概括而言，自己作批注可以加深對文章的理解，閱讀他人的批注可以了解他人對文章的看法，豐富自己對文章的理解。3三、詞句段運用三、詞句段運用過渡：過渡：我們剛剛翻過了認字這座大山，接下來需

4、要渡過詞語這條大河。大家做好心理準備了嗎？1.出示詞語卡片，引導學生理解詞語意思，再思考詞語的使用范圍。打頭陣：打頭陣：比喻沖在前面帶頭干。(可以以“頭”的意思作為切入點，引導學生思考“打頭陣”的含義，再明確詞語的使用范圍。)挑大梁：挑大梁：比喻承擔重要的、起支柱作用的工作。(先借助房屋結構圖講述“大梁”的含義及作用，再讓學生猜測詞義。注意此處“挑”字的讀音。)占上風：占上風：指占據有利地位、處于優(yōu)勢。(借助圖片或動作解釋“上風處”，引

5、申出“占據上風處”的好處，再牽引出詞義。)破天荒：破天荒：指事物第一次出現(xiàn)。(先講述詞語的典故，再用故事提示詞語的含義。)栽跟頭：栽跟頭：摔跤、跌倒，比喻失敗或出丑。(用動作表現(xiàn)“栽跟頭”的情形，再結合“栽”的意思進行引申義的講解。)敲邊鼓：敲邊鼓：比喻從旁幫腔；從旁助勢。(可先造句，再引導學生從具體的句子中理解詞義。)開綠燈：開綠燈：比喻準許做某事或為某事提供方便。(先提示學生過馬路時碰到路燈應怎么做，明確綠燈的“通行”含義，再進一步