部編版（統(tǒng)編）小學語文一年級上冊第二單元《4.d t n l》說課稿

1、16《dtnl》說課稿教材解析：本課有5部分內(nèi)容。第一部分是4個聲母，配有一幅校園藝術節(jié)的情境圖。舞臺右側，一個男孩打著鼓，鼓聲提示d的音，鼓和鼓槌的組合提示d的形。男孩手中敲打樂器的兩根鼓槌提示l的形。舞臺中間，一個女孩正在表演節(jié)目，她手中握著的傘柄提示t的形。舞臺背景中的拱門上有“藝術節(jié)”3個字，拱門提示n的形。第二部分是d、t、n、l和帶調(diào)單韻母ɑ、e、i、u、組成的音節(jié)。第三部分是“馬路、泥土”兩個詞語，其中“馬、土”是本課要認

2、的生字。第四部分是兒歌《輕輕跳》，其中t、nǐ是本課新學的音節(jié)，“不”是本課要認的生字。第五部分是本課要求會認的生字“馬、土、不”，要求書寫的字母d、t、n、l的筆順以及在四線格中的位置。教學目標：1.正確認讀聲母d、t、n、l，讀準音，認清形，能正確書寫。2.正確拼讀d、t、n、l和單韻母ɑ、e、i、u、組成的音節(jié)。3.借助拼音，正確認讀“馬路、泥土”2個詞語；正確朗讀兒歌《輕輕跳》。36（1）觀察字形。教師引導學生再次細致觀察情境圖

3、，說一說d、t、n、l的形體各自有什么特點。告訴學生：d就像鼓和鼓槌組合在一起的樣子，t就像女孩手中握著的傘柄，n就像舞臺背景拱門的樣子，l就像男孩手中的鼓槌。（2）形近字母辨析。d、t、n與前一課所學的b、f、m形體有相似之處，學生很容易混淆?？梢宰寣W生通過合作探究的學習方式，弄清它們之間的區(qū)別。在學生掌握讀音后，出示d、t、n與b、f、m，讓他們細細觀察，反復比較，小組討論得出它們的不同點：左下半圓是d，右下半圓是b，一根魚竿是t，

4、一根拐杖是f，一個門洞是n，兩個門洞是m。教師還可以在課堂上展示雨傘實物：傘柄朝上就是t，傘柄朝下就是f。也可以啟發(fā)學生編順口溜，幫助記憶新學的字母，如，小鼓敲響ddd，傘柄朝上ttt，一個門洞nnn，一根小棍lll。（3）書寫字母。聲母d、t、n、l書寫指導時，要注意新的筆畫豎右彎“”。d兩筆寫成，占中格和上格。書寫時要注意左下半圓寫飽滿，第二筆豎不能碰到第一條線。t兩筆寫成，占中格和上格。書寫時要注意橫比較短，寫在比第二條線略低的位