部編版（統(tǒng)編）小學語文一年級上冊第二單元《4.d t n l》教案

1、4dtnl【教學目標】1.正確認讀聲母d、t、n、l，讀準音，認清形，能正確書寫。2.正確拼讀d、t、n、l和單韻母ɑ、e、i、u、組成的音節(jié)。3.借助拼音，正確認讀“馬路、泥土”2個詞語；正確朗讀兒歌《輕輕跳》。4.認識“馬、土、不”3個生字?！窘虒W重點】聲母d、t、n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。【教學難點】n、l的發(fā)音；n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀?！窘虒W課時】2課時第一課時第一課時【課時目標】1.正確認讀聲母d、t、n、l

2、，讀準音。2.正確拼讀d、t、n、l和單韻母ɑ、e、i、u、組成的音節(jié)。【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻）【教學過程】內(nèi)容課件頁課件頁碼一、談話激趣，導入課題一、談話激趣，導入課題小朋友，今天我們又來到了聲母家族，將要結識幾個新朋友“d、t、n、l”。它們不僅是我們的好朋友，也是韻母的好朋友呢！我們?nèi)フJ識它們吧!（板書：4d、t、n、l）【設計意圖：【設計意圖：直奔課題，導入新課，激發(fā)學生學習的興趣。】二、看圖找韻母二、看圖找韻

3、母1.1.看圖，說說圖上畫了些什么？再找找d、t、n、l四個聲母。2.2.學生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出d、t、n、l四個聲母。3.3.交流觀察的結果，代表展示。生1：鼓聲像d的音，鼓和鼓槌的組合像d。生2：傘柄的形狀像t。生3：拱門的形狀像n。生4：鼓槌的形狀像l。三、借助課件，學習聲母三、借助課件，學習聲母d、t、n、l。（一）學習聲母d。1.學發(fā)音教師示范發(fā)d的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范“舌尖抵住上齒

4、齦，擋住氣流，然后舌尖突然離開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動。”學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀?？梢岳貌鍒D，借助“得”讀準d的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“鼓錘隊鼓ddd，左下半圓d（12）（3）“舌尖頂住上齒齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來，聲帶顫動。”學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“一個門洞nnn?！?.比較觀察聲母n和m有什么不同。仔細觀察這兩

5、個字母，你能分清他們嗎？（板書：n和m）出示兒歌：一個門洞nnn，兩個門洞mmm。3.拼一拼，寫一寫。出示“泥土”的發(fā)音“ntǔ”及圖片，學習會寫字“土”。（四）學習聲母“l(fā)”。1.教師示范發(fā)l的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范?！鞍l(fā)l時，舌尖頂住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動?！睂W生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“一根小棍lll?！?.拼一拼，寫一寫。

6、出示“馬路”的發(fā)音“mǎl”及圖片，學習會寫字“路”。（五）根據(jù)語境和圖片，鞏固“d、t、n、l”的讀音。1.他的(de)衣服真好看?。╠）2.他特(te)別愛玩。（t）3.門外有人找你呢(ne)?。╪）4.春天快來了(le)?。╨）【設計意圖：【設計意圖：聯(lián)系課文情境圖，聯(lián)系熟悉的事物，認讀字母的發(fā)音，降低學習的難度，激發(fā)學生學習的積極性?！康诙n時第二課時【課時目標】1.正確書寫d、t、n、l認清形。2.借助拼音，正確認讀“馬路、泥