4.d t n l--（說課稿）

1、教材解析：本課有 5 部分內容。第一部分是 4 個聲母，配有一幅校園藝術節(jié)的情境圖。舞臺右側，一個男孩打著鼓，鼓聲提示 d 的音，鼓和鼓槌的組合提示 d 的形。男孩手中敲打樂器的兩根鼓槌提示 l 的形。舞臺中間，一個女孩正在表演節(jié)目，她手中握著的傘柄提示 t 的形。舞臺背景中的拱門上有“藝術節(jié)”3 個字，拱門提示 n 的形。第二部分是 d、t、n、l 和帶調單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。第三部分是“馬路、泥土”兩個詞語，

2、其中“馬、土”是本課要認的生字。第四部分是兒歌《輕輕跳》，其中 tù、nǐ是本課新學的音節(jié)，“不”是本課要認的生字。第五部分是本課要求會認的生字“馬、土、不”，要求書寫的字母 d、t、n、l 的筆順以及在四線格中的位置。教學目標：1.正確認讀聲母 d、t、n、l，讀準音，認清形，能正確書寫。2.正確拼讀 d、t、n、l 和單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。3.借助拼音，正確認讀“馬路、泥土”2 個詞語；正確朗讀兒歌

3、《輕輕跳》。4.認識“馬、土、不”3 個生字。教學重點：聲母 d、t、n、l 和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。各自有什么特點。告訴學生：d 就像鼓和鼓槌組合在一起的樣子，t就像女孩手中握著的傘柄，n 就像舞臺背景拱門的樣子，l 就像男孩手中的鼓槌。（2）形近字母辨析。d、t、n 與前一課所學的 b、f、m 形體有相似之處，學生很容易混淆?？梢宰寣W生通過合作探究的學習方式，弄清它們之間的區(qū)別。在學生掌握讀音后，出示 d、t、n 與 b、f、m

4、，讓他們細細觀察，反復比較，小組討論得出它們的不同點：左下半圓是 d，右下半圓是 b，一根魚竿是 t，一根拐杖是 f，一個門洞是 n，兩個門洞是 m。教師還可以在課堂上展示雨傘實物：傘柄朝上就是 t，傘柄朝下就是 f。也可以啟發(fā)學生編順口溜，幫助記憶新學的字母，如，小鼓敲響 ddd，傘柄朝上 ttt，一個門洞 nnn，一根小棍 lll。（3）書寫字母。聲母 d、t、n、l 書寫指導時，要注意新的筆畫豎右彎“”。d 兩筆寫成，占中格和上格