一年級數(shù)學(xué)《用括線和問號表示的實(shí)際問題》教學(xué)反思_第1頁
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文檔簡介

1、一年級數(shù)學(xué)《用括線和問號表示的實(shí)際問一年級數(shù)學(xué)《用括線和問號表示的實(shí)際問題》教學(xué)反思題》教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是解決用括線和問號表示的用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題,主要是使學(xué)生了解加、減法實(shí)際問題的結(jié)構(gòu),即兩個(gè)已知條件和一個(gè)問題,再學(xué)習(xí)根據(jù)已知條件和所求問題之間的關(guān)系確定算法。這節(jié)課雖然內(nèi)容不多,只有兩個(gè)知識點(diǎn)。但畢竟是新課,學(xué)生們第一次接觸,而且對于學(xué)生來講,特別是低年級學(xué)生,他們對新知的接受主要是靠第一次信息的接受、理解,如果在第一次

2、講解時(shí),學(xué)生沒有抓住要領(lǐng),沒弄清楚,以后往往要花更多的時(shí)間去補(bǔ)習(xí)、輔導(dǎo),有時(shí)還難以完全糾正過來。因此,我在教學(xué)新知時(shí),不急于求成,先畫圖(左邊3個(gè)蘋果,右邊5個(gè)蘋果)讓學(xué)生觀察,并用文字?jǐn)⑹?;再引?dǎo)孩子看著這幅圖提一個(gè)用加法計(jì)算的問題。由于學(xué)生已學(xué)過用加法解決圖文問題的題目,因此很快提出“左右兩邊一個(gè)有多少個(gè)蘋果?”這個(gè)問題有好幾個(gè)字,如果寫下來要好一會,但數(shù)學(xué)王國里的符號家族可以幫我們解決這個(gè)麻煩,可以用這個(gè)符號表示(板書畫出括線),

3、讓學(xué)生看著這個(gè)符號,自己說說其表示含義,在請幾個(gè)小朋友說含義時(shí),有小朋友說表示把左右兩邊合起來一“10個(gè)”表示什么;及“?”在哪里,它表示什么。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生說出這道題的兩個(gè)已知條件、一個(gè)問題。這環(huán)節(jié),我相對放開些,讓學(xué)生自己分析實(shí)際問題的結(jié)構(gòu),自己列式。之后,我再次組織學(xué)生觀察黑板上的兩幅圖,比較:這兩幅圖有什么共同的地方和不同的地方。在比較中學(xué)生發(fā)現(xiàn):圖中的括線都表示左右合起來一共的意思,都有一個(gè)“?”,左右兩邊至少有一邊是已知條

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