說課稿國家財政

1、《國家財政》說課稿興山一中周天倫一、說教材1、木節(jié)課的地位及作用政治課是一門幫助中學(xué)生“遞進(jìn)式”認(rèn)識和了解“個人與社會、國家的關(guān)系問題”的課程。從知識來看本課內(nèi)容涉及到的是國家參與收入分配的問題。就整個經(jīng)濟(jì)生活而言，在學(xué)生了解了“生產(chǎn)什么”、“如何生產(chǎn)”后，本課要解決的是“為誰生產(chǎn)”的問題。通過這一課題的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識政府是如何參與社會分配的，感受財政在我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的巨大作用。從能力發(fā)展來看，這一課是學(xué)生思維與視野飛躍的轉(zhuǎn)

2、折點(diǎn)。第一到第七課重在讓學(xué)生認(rèn)識自C身邊的經(jīng)濟(jì)生活知識，而從第八課開始引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注整個國家經(jīng)濟(jì)和自己的關(guān)系，因此這一課是學(xué)生知識能力情感態(tài)度價值觀飛躍的課程，是樹立國家主人翁意識的關(guān)鍵一課。2、教學(xué)內(nèi)容本框共設(shè)兩目，分別是“財政及其作用”和“財政收入與支出”，包括財政的含義、財政的作用、財政收入的來源、財政支出的范圍以及影響財政收入的因索等具體內(nèi)容。3、學(xué)生分析枝江一中高一年級的學(xué)生是枝江54力人的優(yōu)秀人才。他們學(xué)習(xí)i的性明確積極性高，

3、通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，對于經(jīng)濟(jì)生活有了一定的興趣。根據(jù)這一?課題的特點(diǎn)以及學(xué)生有較強(qiáng)的口主學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，安排教學(xué)內(nèi)容，通過師生、生生的互動，口主探究，從而獲得知識。4、重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：財政的巨大作用；影響財政收入的因素教學(xué)難點(diǎn)：財政政策的合理運(yùn)用二、說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能說明財政對大眾生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響和作用。過程與方法：通過情景設(shè)置，提升學(xué)生認(rèn)識、解決財政問題的相關(guān)實(shí)踐能力。情感態(tài)度價值觀：通過探究

4、，培養(yǎng)學(xué)生愛國情感和主人翁精神，同時感恩社會、回報社會。三、說教學(xué)理念1?從教師和學(xué)生生活岀發(fā)，教學(xué)活動回歸學(xué)生生活世界的生態(tài)課程觀。從教師和學(xué)生都是枝江人的共性角度來設(shè)計(jì)木課內(nèi)容。2.自主、探究、合作的知識建構(gòu)觀，在教師設(shè)計(jì)的情景中，探索財政相關(guān)知識，合作與運(yùn)用知識。設(shè)計(jì)意圖：用最簡單的歸納，將本節(jié)課的知識總結(jié)成財政機(jī)器人，很形彖化便于學(xué)生理解記憶，為笫三部分《對家鄉(xiāng)的期待》作知識上的鋪墊。第三部分：家鄉(xiāng)的期待教學(xué)方法：情景案例法、討

5、論法、合作探究法。活動：為枝江的一筆財政資金設(shè)計(jì)使用方案?；顒舆^程：合作討論；發(fā)言展示；教師總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：從教材知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)枢l(xiāng)枝江發(fā)展的關(guān)注，學(xué)會運(yùn)用財政知識，培養(yǎng)學(xué)生愛家愛鄉(xiāng)愛國情感，樹立國家主人翁意識。3、結(jié)束部分活動：齊讀《我想冋到枝江》設(shè)計(jì)意圖：在木課結(jié)束吋，進(jìn)一步將學(xué)生情緒提升，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。最后《我想回到家鄉(xiāng)》的歌聲響起，課程結(jié)束。所以，本課以建構(gòu)主義教學(xué)理念為指導(dǎo)，通過我與枝江的相關(guān)故事設(shè)置情境讓學(xué)生在輕松