藥理課程說課

1、《藥理學(xué)》課程說課,說課目錄,課程剖析,課程設(shè)計,課程實施,課程評價,課程特色,總結(jié)反思,一、課程剖析,1.課程定位,基礎(chǔ)、橋梁,一、課程剖析,2.課程性質(zhì)與作用,,一、課程剖析,3.課程目標(biāo),（1）基本知識目標(biāo),（2）能力培養(yǎng)目標(biāo),（3）素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo),* 敘述護(hù)理藥理學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本概念。* 說出各類代表藥的作用、應(yīng)用、常見不良反應(yīng)及護(hù)理用藥須知。* 簡述合理用藥、安全用藥的有關(guān)知識。,* 觀察常用藥物的療效、不良反應(yīng)及具用藥護(hù)

2、理的能力。* 具有用藥指導(dǎo)、藥物知識咨詢和宣教能力。* 對藥品進(jìn)行制劑的外觀質(zhì)量檢查、查閱藥物相互作用、檢索配伍禁忌* 通過與相關(guān)學(xué)科的共同努力，使其初步具有執(zhí)行處方、醫(yī)囑的能力,* 熱愛本職工作、敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)，并具有辯證思維的能力。* 培養(yǎng)職業(yè)道德素質(zhì)，具有尊重患者、關(guān)愛生命的,一、課程剖析,4.課時分配（理論教學(xué)）,一、課程剖析,5.教材選取,馬春力.《護(hù)理藥理學(xué)》,第四軍醫(yī)大學(xué)出版社.,教材特點： 《藥理學(xué)》的

3、翻版，并不能真正體現(xiàn)護(hù)理藥理學(xué)的學(xué)習(xí)重點和職業(yè)需求,二、課程設(shè)計,1.設(shè)計基礎(chǔ),（1）學(xué)情分析,（2）護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及職業(yè)需求,（3）護(hù)理專業(yè)《藥理學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn),二、課程設(shè)計,2.設(shè)計思路,（1）教學(xué)基本思想,（2）循環(huán)式課程模式,二、課程設(shè)計,2.教學(xué)方法,（1）理論教學(xué)方法,二、課程設(shè)計,2.教學(xué)方法,（2）實踐教學(xué)方法,前期工作實踐總結(jié),模擬崗位,制作合理用藥宣傳海報,社區(qū)用藥咨詢,案例收集,二、課程設(shè)計,2.教學(xué)方法,（3）學(xué)

4、法指導(dǎo),結(jié)合對血清的調(diào)查與分析對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法指導(dǎo)相適應(yīng)的學(xué)法,自我學(xué)習(xí),案例分析,課堂討論,同步檢測,,,,二、課程設(shè)計,3.教學(xué)內(nèi)容,（1）教學(xué)內(nèi)容選取——針對性、適用性、實用性,總論中補(bǔ)充完善內(nèi)容： 藥品管理的基本知識、特殊藥品的范圍和特殊藥品的管理規(guī)定、藥物相互作用、配伍禁忌,各論中補(bǔ)充完善內(nèi)容： 藥物制劑質(zhì)量的外觀檢查、常用藥物的用藥原則、常用藥物的用藥護(hù)理等,內(nèi)容選取的依

5、據(jù)： 培養(yǎng)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)層次醫(yī)療機(jī)構(gòu)的藥品使用情況相結(jié)合,二、課程設(shè)計,3.教學(xué)內(nèi)容,（2）重難點確立,課程重點： 確立藥效學(xué)、藥動學(xué)、用藥基本知識及44種藥物的藥理學(xué)知識（尤其是不良反應(yīng)及用藥護(hù)理）作為重點。,課程難點： 藥動學(xué)參數(shù)、藥物作用機(jī)制及不良反應(yīng)發(fā)生機(jī)制、藥物相互作用,重難點確立依據(jù)： 培養(yǎng)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)層次醫(yī)療機(jī)構(gòu)的藥品使用情況相結(jié)合,三、課程實施,1.理

6、論教學(xué)——實施條件,優(yōu)秀的師資隊伍豐富的教學(xué)資源創(chuàng)新的教學(xué)模式,三、課程實施,1.理論教學(xué)——基本思路,回顧,,中專階段學(xué)習(xí)經(jīng)歷、實踐經(jīng)驗,引導(dǎo)、啟發(fā),,,根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)及經(jīng)歷提出新的問題,,講授與討論結(jié)合,,討論與講授結(jié)合解決新問題,,總結(jié),,歌訣法、知識樹法等,三、課程實施,2.實踐教學(xué),（1）實踐教學(xué)方法,收集藥品說明書 藥店參觀 病房觀摩 收集處方,三、課程實施,2.實踐教學(xué),（2）實踐教學(xué)實施條件,漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)

7、校一附院、二附院和三附院以及眾多的校外實習(xí)醫(yī)院。,三、課程實施,抗心絞痛藥,（1）回顧,你所知道的抗心絞痛藥，抗心絞痛藥的護(hù)理經(jīng)驗,對硝酸甘油、普萘洛爾、鈣拮抗劑有所了解，但不全面。對心絞痛、抗心絞痛藥的作用機(jī)制、作用特點、不良反應(yīng)及用藥注意事項不了解，,三、課程實施,抗心絞痛藥,心絞痛的發(fā)病基礎(chǔ)硝酸甘油的作用機(jī)制（為什么可以治療心絞痛）、不良反應(yīng)及用藥前中后期的注意事項。普萘洛爾治療心絞痛的作用機(jī)制、不良反應(yīng)及用藥注意事項鈣拮抗

8、劑治療心絞痛的作用機(jī)制、不良反應(yīng)及用藥注意事項硝酸甘油、普萘洛爾、鈣拮抗節(jié)的選用,（2）引導(dǎo)啟發(fā),三、課程實施,抗心絞痛藥,（3）講授與討論結(jié)合,心絞痛發(fā)病的病理生理基礎(chǔ),三、課程實施,抗心絞痛藥,（3）講授與討論結(jié)合,硝酸酯類的效應(yīng),三、課程實施,抗心絞痛藥,（3）講授與討論結(jié)合,硝酸酯類和β受體阻斷藥合用：協(xié)同降低耗氧量，β受體阻斷藥可取消硝酸甘油所致反射性心率↑，而硝酸甘油可縮小β受體阻斷藥所致心室容積擴(kuò)大和外周阻↑。,硝酸酯

9、類和CCB合用： 擴(kuò)血管作用增加，硝酸酯類主要作用于V，CCB主要擴(kuò)張小A，且又有較強(qiáng)的擴(kuò)張冠脈作用。,β受體阻斷和CCB合用：硝苯吡啶+心得安,聯(lián)合用藥,三、課程實施,抗心絞痛藥,（4）總結(jié),歌訣法,醫(yī)生給一位患冠心病心絞痛病人開寫了下列處方，請分析是否合理、用藥前后的注意事項，為什么？ 處方： 硝酸甘油片 0.5mg×30 用法：一次0.5mg，舌下含化

10、 普萘洛爾片 10mg×30 用法：一次10mg，一日3次,作業(yè)——處方分析收集一個關(guān)于硝酸甘油治療心絞痛的經(jīng)典案例,（5）作業(yè)——納入平時成績,四、課程評價,五、課程特色,1. 優(yōu)秀的師資隊伍,優(yōu)秀的師資隊伍、豐富的教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)模式,專兼結(jié)合課程教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)促進(jìn)了專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。其中雙師為6人。占35%，同時在兩個以上學(xué)科達(dá)到專業(yè)水平。教師團(tuán)隊中具有臨床、藥學(xué)等不同的專

11、業(yè)方向，滿足學(xué)校不同專業(yè)的教學(xué)需求。,五、課程特色,五、課程特色,2.豐富的教學(xué)資源,教學(xué)資源-1,五、課程特色,《藥理學(xué)》精品課程網(wǎng)站,教學(xué)視頻、典型案例、處方分析資源,3.創(chuàng)新教學(xué)模式,關(guān)于教學(xué)模式的改革：,1.項目名稱：PBL教學(xué)法在藥理學(xué)課程中的應(yīng)用。主持人：劉春杰。（2007-JGXM）2.項目名稱：藥學(xué)專業(yè)藥理學(xué)課程的研究與探索。主持人：任亮。（2008-JGXM）……,主持省衛(wèi)生廳項目6項；主持校級教改項目8項,五、課