部編人教版六年級(jí)道德與法治上冊(cè)《感受生活中的法律》教案

1、課題：課題：感受生活中的法律感受生活中的法律科目：道德與法治科目：道德與法治教學(xué)對(duì)象：教學(xué)對(duì)象：六年級(jí)六年級(jí)課時(shí)：課時(shí)：第三課時(shí)第三課時(shí)提供者：任莉寅提供者：任莉寅單位：吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)小學(xué)單位：吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析（一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）本課是六年級(jí)法治專冊(cè)上冊(cè)第一單元“我們的守護(hù)者”的第一課，本課內(nèi)容由三部分組成：法律是什么、法律與生活、法律作

2、用大。“法律是什么”這一部分主要是了解法律的內(nèi)涵，了解法律與紀(jì)律、道德等社會(huì)規(guī)范的關(guān)系，“法律與生活”部分引導(dǎo)學(xué)生了解與生活關(guān)系密切的民法、刑法、行政法，知道法律調(diào)整和規(guī)范不同領(lǐng)域的社會(huì)關(guān)系，保障著社會(huì)生活的有序進(jìn)行?！胺勺饔么蟆边@一部分了解法律對(duì)人的行為的指引作用，認(rèn)識(shí)法律公平正義的內(nèi)涵。第三課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為本課的第三部分“法律作用大”，這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)法律的三個(gè)作用——對(duì)人的行為的指引作用；判斷行為是否合法的評(píng)價(jià)作用；

3、法律維護(hù)我們權(quán)利的保障作用。作為本冊(cè)教材開篇之課，努力利用好一切教學(xué)資源，通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生形象感知生活中的法律，認(rèn)識(shí)法律公平正義的內(nèi)涵。二、教學(xué)目標(biāo)（二、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述）1.知識(shí)與技能：通過本課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感受法律維護(hù)我們的正常生活，認(rèn)識(shí)法律公平正義的內(nèi)涵。2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷的回顧，巧用形象的比喻，體會(huì)法律的指引、評(píng)

4、價(jià)、保障作用。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得珍惜權(quán)利，同時(shí)又要恪守自己應(yīng)盡的義務(wù)，從而增強(qiáng)國(guó)家觀念和法律意識(shí)，培養(yǎng)公民意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者特征分析（三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時(shí)的觀察、了解；或是通過預(yù)測(cè)題目的編制使用等）本課針對(duì)的教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)第一學(xué)期的小學(xué)生，六年級(jí)學(xué)生知道法律這個(gè)詞，但會(huì)感覺法

5、律遙不可及。學(xué)生中普遍存在的觀點(diǎn)認(rèn)為，只有在違法亂紀(jì)之后才會(huì)與法律發(fā)生聯(lián)系，法律的存在是為了懲治罪惡。學(xué)生年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，缺少必要的法律常識(shí)與法律意識(shí)，因此在教學(xué)中可以系統(tǒng)地開展有關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。六年級(jí)學(xué)生具有一定的觀察、分析及資料搜集能力，能借助書籍、網(wǎng)絡(luò)開展課外的拓展活動(dòng)，能有效拓寬教學(xué)的途徑和時(shí)空。當(dāng)然，小學(xué)生還是以感性認(rèn)識(shí)為主要認(rèn)知形式，需要通過具體的情境和典型生動(dòng)的事例來激發(fā)學(xué)生的情感，通過具體的實(shí)踐活動(dòng)來得到促進(jìn)知情意

6、行的統(tǒng)一發(fā)展，因此需要教師在教學(xué)中注重教學(xué)資源的開發(fā)與利用，注重教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）采取“明理踐行”的策略：針對(duì)法律指引、評(píng)價(jià)、保障的作用，在教學(xué)上，選取與學(xué)生生活聯(lián)系比較密切的案例，巧用形象的比喻，把“法律生活化、具體化”。通過講故事、辯論等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律就在我們身邊，在它的指引和保護(hù)下，生活更幸福、公正、和諧。一、談話導(dǎo)

7、入1.（出示下棋、踢足球的圖片）談話：看，他們?cè)诟墒裁?？下棋和踢球需要注意什么？游戲和比賽如果沒有規(guī)則，就無法正常運(yùn)行。社會(huì)交往如果沒有法律，你認(rèn)為會(huì)變成什么樣？2.是呀，作為社會(huì)生活中的基本準(zhǔn)則，法律為我們?cè)O(shè)定了行為準(zhǔn)則，提供了外部保障，維護(hù)著我們的正常生活。3.課前我們分組采訪了同學(xué)和老師，了解我們的學(xué)校生活會(huì)涉及哪些法律？這些法律發(fā)揮了什么樣的作用呢？一起來聽一聽吧。例：學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不

8、得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。（《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》）國(guó)家保護(hù)教師的合法權(quán)益，改善教師的工作條件和生活條件，提高教師的社會(huì)地位。教師的工資報(bào)酬、福利待遇，依照法律、法規(guī)的規(guī)定辦理。（《中華人民共和國(guó)教育法》）……4.小結(jié)：法律保障了學(xué)生受教育的權(quán)利，保護(hù)了教師的合法權(quán)益。不管在學(xué)校生活，還是家庭生活、社會(huì)生活，法律都與我們息息相關(guān)，發(fā)揮著重要的作用。板書：法律作用大這節(jié)課我們一起來聊聊法律的作用。