《帶刺的朋友》教案

1、1515、帶刺的朋友帶刺的朋友執(zhí)教者：任斌執(zhí)教者：任斌教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、自主學(xué)習(xí)本課生字，結(jié)合語(yǔ)境確定多音字的讀音，根據(jù)情境、借助近義詞理解詞語(yǔ)的意思，并積累。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀，體會(huì)句子的不同表達(dá)方式。試背5—7小節(jié)。3、理解課文內(nèi)容，在老師指導(dǎo)下歸納文中刺猬的兩件事，概括課文主要內(nèi)容。4、從刺猬偷棗、擊退大黑狗自衛(wèi)這兩件事中朗讀體會(huì)刺猬的高明、本事大，體會(huì)“我”對(duì)刺猬的喜愛與欽佩，并能細(xì)心感悟文字中流露

2、的“我”對(duì)刺猬的朋友之情。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)朗讀，體會(huì)句子的不同表達(dá)方式。2、歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：感悟文字中流露的“我”對(duì)刺猬的朋友之情。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，創(chuàng)設(shè)情景。一、啟發(fā)談話，創(chuàng)設(shè)情景。1、師：今天，我們隨作者一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位朋友，它渾身長(zhǎng)滿刺，是一位帶刺的朋友。2、板書課題：15帶刺的朋友，輕聲齊讀課題。

3、邊讀邊想：為什么作者不直接在課題中寫刺猬呢？我們從中可以強(qiáng)烈地感受到作者對(duì)刺猬的什么感情？二、整體感知，理清脈絡(luò)：二、整體感知，理清脈絡(luò)：#過(guò)渡：到底刺猬發(fā)生了哪些有趣的事，讓作者這么喜歡它呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課過(guò)渡：到底刺猬發(fā)生了哪些有趣的事，讓作者這么喜歡它呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。文。1、請(qǐng)大家聽讀課文，認(rèn)真思考并完成填空。（板書：喜愛）出示：作者通過(guò)講述刺猬_____和_______事件寫出對(duì)它們的喜愛之情。（提示：用“

4、誰(shuí)干什么”的句式概括地說(shuō)一說(shuō)。）2、課文哪幾小節(jié)分別寫了這兩件事？請(qǐng)找出對(duì)應(yīng)的小節(jié)。3、交流。（板書：偷棗：板書：偷棗：2929；刺狗：；刺狗：10151015）三、讀讀議議，體驗(yàn)感悟：三、讀讀議議，體驗(yàn)感悟：（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)過(guò)渡：那刺猬偷的到底是怎樣的棗呢？讓我們一起來(lái)看看下面兩段文字，想一想哪一段中★②這是一個(gè)表示猜測(cè)的詞語(yǔ)，②這是一個(gè)表示猜測(cè)的詞語(yǔ)，為什么作者不能肯定地表示刺猬是在用力搖晃？（天黑，看不清。作者表達(dá)前后呼應(yīng)。）③那

5、作者是根據(jù)什么內(nèi)容作的推測(cè)呢？與下文作者聽到“樹枝嘩嘩作響，紅棗“噼里啪樹枝嘩嘩作響，紅棗“噼里啪啦”地落了一地”的聲音，啦”地落了一地”的聲音，所以用“興許”、“用力搖晃”。（用詞嚴(yán)謹(jǐn)）④★“搖晃”（想象刺猬“用力”搖晃的情景）：說(shuō)說(shuō)這小刺猬給你的印象（有趣、聰有趣、聰明）它一邊搖，一邊在想什么呢？請(qǐng)大家猜一猜?。ㄎ覔u我搖我搖搖搖！多搖幾個(gè)棗，給我小寶寶；多搖幾個(gè)棗，好好吃個(gè)飽。）▲讀、背（師生合作讀、生生合作背、自己背）（3）我沒(méi)弄

6、清楚是怎么回事，樹上那家伙“撲”的一聲，徑直掉下來(lái)。（板書：落地））我沒(méi)弄清楚是怎么回事，樹上那家伙“撲”的一聲，徑直掉下來(lái)。（板書：落地）①★“徑直”（結(jié)合語(yǔ)境理解）：筆直、直接。②為什么要直接掉下來(lái)？節(jié)約時(shí)間（動(dòng)作快），這的確是一只聰明的刺猬。③▲讀、背（做動(dòng)作背）（4）它匆匆地忙碌著，把散落的紅棗逐個(gè)地歸到一起，又“撲?！币幌?，就地打了一個(gè)）它匆匆地忙碌著，把散落的紅棗逐個(gè)地歸到一起，又“撲嚕”一下，就地打了一個(gè)滾。（板書：歸棗）

7、滾。（板書：歸棗）①★散落：示讀音sǎn沒(méi)有約束；松開。sn分散地往下落；分散，不集中。選讀音sn；那就意味著刺猬身邊全是棗，左一個(gè)右一個(gè)、前一個(gè)（后一個(gè)）、東一個(gè)（西一個(gè)），很凌亂，很分散，讀。②這時(shí)的刺猬高明在哪兒？（打滾打滾），想象讀：“撲嚕”一下，打了一個(gè)滾，發(fā)現(xiàn)前面還有一個(gè)棗，再“撲?！币幌拢蛄艘粋€(gè)滾，又發(fā)現(xiàn)左面有一個(gè)棗，接著又“撲?！币幌?，打了一個(gè)滾，還發(fā)后面……等把棗子滾完了，也轉(zhuǎn)暈了，看看，到底還漏了那個(gè)“高明”的地方

8、？③★“歸”（根據(jù)自己的理解解釋）：聚攏。聚攏。④為什么要把棗子聚攏？（抓緊時(shí)間、提高效率抓緊時(shí)間、提高效率）交流，這刺猬真?、荨锵胂蟠题β抵褩椬泳蹟n在時(shí)，刺猬心里怎么想的：。⑥▲讀、背（同桌互相背）（5）你猜怎么著？那堆棗兒，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長(zhǎng)”大了一圈。興）你猜怎么著？那堆棗兒，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長(zhǎng)”大了一圈。興許是怕被人發(fā)現(xiàn)，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，飛快地跑去了。（板書：打許