農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題分析與應(yīng)對(duì)策略

1、農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題分析與應(yīng)對(duì)策略摘要：百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍打造優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量。雖然隨著國(guó)家教育改革的大力推進(jìn)，教師隊(duì)伍建設(shè)得到了相當(dāng)程度的發(fā)展，但農(nóng)村教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀卻并不樂(lè)觀。農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)主要存在教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定、教師結(jié)構(gòu)不合理、教師素質(zhì)不高等問(wèn)題。造成這種狀況的原因主要有兩個(gè)方面：一是工資待遇低，留不住老師；二是工作環(huán)境差，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，制約了教師的專業(yè)發(fā)展。加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)可以從提高農(nóng)村

2、教師待遇、優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)和加大農(nóng)村教師培訓(xùn)力度入手，切實(shí)解決農(nóng)村師資問(wèn)題，解決農(nóng)村教育發(fā)展問(wèn)題。只有這樣，才可能早日實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的偉大目標(biāo)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校師資問(wèn)題應(yīng)對(duì)策略李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中曾指出：“促進(jìn)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升，是當(dāng)今教育之核心任務(wù)”，“教育是今天的事業(yè)、明天的希望”，“農(nóng)村教育是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的重中之重，農(nóng)村教師是我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的重要組成部分”。任何一所學(xué)校的發(fā)展都離不開教師的辛勤耕耘

3、，它是教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵。近年來(lái)，國(guó)家加大了對(duì)教乏，就讓有初中任教資格的教師去任教小學(xué)。反之，有些只有小學(xué)任教資格的教師卻被調(diào)往初中任教。另一方面，英語(yǔ)及音體美專任教師本身不足，再加上農(nóng)村學(xué)校對(duì)英語(yǔ)及音體美科目的教學(xué)不夠重視，尤其是有的農(nóng)村小學(xué)少開甚至不開音體美課程，因此農(nóng)村學(xué)校在向上級(jí)申請(qǐng)教師的時(shí)候，偏向多要語(yǔ)數(shù)教師，從而導(dǎo)致英語(yǔ)及音體美專任教師缺乏。3.教師素質(zhì)有待提高農(nóng)村學(xué)校教師年齡兩極分化較為明顯，素質(zhì)有待提高?，F(xiàn)在農(nóng)村教師主要

4、由兩部分組成：快退休的“老老師”和才走上工作崗位的“小老師?！薄袄侠蠋煛蹦挲g偏大，大多很快就要退休，所以不想調(diào)動(dòng)，也難以調(diào)動(dòng)?！靶±蠋煛蹦挲g小，多數(shù)是定向委培生和特崗教師。老教師雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)富足，但是他們往往知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、知識(shí)面較窄，思維有固化傾向，教法較為落后。新上崗的“小老師”雖然學(xué)業(yè)知識(shí)新穎、知識(shí)面較寬，思維方式也較靈活，但是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法有待提高。二、原因分析經(jīng)過(guò)分析，我們認(rèn)為，產(chǎn)生上述問(wèn)題的主要原因在于兩個(gè)方面：1.教