柘林學校自評基于課程標準的教學與評價-

1、1小學階段實施“基于課程標準的教學與評價”工作自評總結奉賢區(qū)柘林學校根據(jù)滬教委基[2013]59號《上海市教育委員會關于小學階段實施基于課程標準的教學與評價工作的意見》精神，我校認真貫徹“讓每個孩子健康快樂地成長”要求，積極踐行“快樂生活，和諧發(fā)展”的辦學理念，遵循學生認知規(guī)律、身心發(fā)展規(guī)律，改變個人經(jīng)驗和主觀愿望的教學與評價現(xiàn)狀，全面提高學校教師準確把握課程標準規(guī)定的內(nèi)容與要求的能力，尤其是明確低學段的教學內(nèi)容及要求，掌握其科學教學與

2、評價的基本方法，形成科學的教育質(zhì)量觀、評價觀，切實減輕學生過重的學業(yè)負擔和心理負擔，促進學生全面發(fā)展與個性成長。具體工作如下:一、認真學習，加強培訓，統(tǒng)一認識一、認真學習，加強培訓，統(tǒng)一認識為了讓學校領導、教研組長、任課教師牢固樹立基于課程標準的意識，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律及教育教學規(guī)律，落實課程標準，明晰低年級起始階段的教學內(nèi)容與要求，掌握基于課程標準的教學與評價的基本方法，尊重、促進學生全面發(fā)展、差異發(fā)展與個性發(fā)展，同時為了引導廣大家

3、長樹立科學的成才觀和教育質(zhì)量觀，切實減輕學生過重學業(yè)負擔和心理負擔，深入推進課程改革，我校加強各層面的學習培訓活動，統(tǒng)一認識，確?；谡n程標準的教學與評價工作全方位推進。1、分層培訓、分層培訓學校積極組織教師參加區(qū)級的各種培訓活動，同時通過學校層面、行政層面、教研組層面、教師層面，將“基于課程標準的教學與評價”作為日常教學研討的重要主題。校內(nèi)通過行政工作例會、全體教師會議、教研組長會議、低年級任課教師會議等形式，學習《上海市教育委員會關

4、于小學階段實施基于課程標準的教學與評價工作的意見》、《奉賢區(qū)基于課程標準的教學與評價實施意見》、《上海市小學學習準備期教學指導意見》等文件精神，統(tǒng)一思想認識，明確基于課程標準的教學與評價的具體要求。2、專題教研、專題教研在各個教研組內(nèi)開展專題教研活動，針對教師在教學實踐中遇到的突出問題，靈活采用集體備課、教學研討、案例分析、主題論壇等方式，開展有關學習準備期、單元教學設計、學科評價等方面的專題學習和研討，結合教學工作實踐，全面理解“基于

5、課程標準的教學與評價”的內(nèi)涵，讓教師能確立以“基于課程標準的教學與評價”為課程實施的新取向，改變教師個人經(jīng)驗和主觀愿望的教學與評價現(xiàn)狀。3、家校合力、家校合力通過學校網(wǎng)站、家長學校、家長開放日和上門家訪等活動，向家長、社會3排半天時間讓學生開展活動，具體是“閱讀”拓展活動、“走班式”自主大拓展活動、“陽光健身”體育活動和主題班隊活動，通過活動不斷提升學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的個性特長?？紤]到一年級學生的身心發(fā)展特點，學校在一年級開設綜合

6、活動、普樂課堂等課程，以限定拓展課的形式寓教于樂，引導學生適應小學生活，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)良好習慣。本學期學校還組織開展讀書節(jié)、藝術節(jié)以及拓展課程成果展示等活動，豐富學生校園生活，發(fā)展學生特長能力。3、與教研組研討活動相結合、與教研組研討活動相結合學校以教研組為單位，利用校本教科研活動時間，開展基于課標的研討活動。一是基于課標的備課研討。組織教師共同研讀課標，深入研究教材、教法，研究學生原有的知識基礎、經(jīng)驗方法，讓每位教師明確年段要

7、求，設計出符合課程標準的學生學習活動，做到功在課前，利在課堂，真正做到基于標準的教學與評價，處理好預設內(nèi)容與生成內(nèi)容、知識與能力、智能發(fā)展與人格發(fā)展等之間的關系，為實現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型奠定基礎。二是基于課標的課堂研討。學校、教研組組織多層次的聽評課活動，如教研組內(nèi)研討課、新教師亮相課、行政推門課、師徒之間互聽課等，要求教師備課、上課、作業(yè)一致性，體現(xiàn)課程標準的理念，處理好學、教、練三者之間的關系，使教學過程中的內(nèi)容和結構符合課程標準，方法和手段

8、適合學生身心發(fā)展的需要。同時加大對青年教師的帶教力度，以拜師結對的形式幫助青年教師盡快勝任教育教學工作，在多層次、多方位的學習實踐中真正體現(xiàn)“生本課堂”，實現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型。三是基于課標的作業(yè)設計研討。學校要求教師以“課程標準”為依據(jù)，進行學情分析，深化作業(yè)效能研究，常規(guī)作業(yè)符合課程目標要求，增強作業(yè)與學科基本要求及課堂教學的匹配性，切實減輕學生過重課業(yè)負擔。為嚴格執(zhí)行“一、二年級不得布置書面回家作業(yè)，控制口頭作業(yè)量”的有關規(guī)定，開展“有效作

9、業(yè)”的研究，相關任課教師加強研究與精心設計每天的口頭作業(yè)，在班級QQ群中家?；?。其他年級各科教師通過精選習題，控制每天作業(yè)時間。4、與校內(nèi)課堂觀察日調(diào)研監(jiān)控活動相結合、與校內(nèi)課堂觀察日調(diào)研監(jiān)控活動相結合為了全面、扎實、有序推進“基于課程標準的教學與評價”學習準備期的工作，為學生的終身學習奠定基礎，我校于9月24日專門對一年級開展“課堂觀察日活動”，學校行政領導全部進入班級隨堂聽課與觀察。本次活動所涉及的課程有語文、數(shù)學、英語、自然、體