淺談新課程標準下的學生評價

1、淺談新課程標準下的學生評價淺談新課程標準下的學生評價內容摘要：內容摘要：新課改下的學生評價，強調過程性，關注個性的差異。以發(fā)展的眼光看待學生，整合知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀，過程和方法。激勵學生主動、健康、全面、和諧地發(fā)展，以多元的評價尺度，及時的給學生積級向上的評價。不但培養(yǎng)學生成為合格的公民和人才，而且是有能力追求幸福生活的個體，真正展現新時代的教育觀、質量觀、人才觀。關鍵詞：關鍵詞：全面發(fā)展自由發(fā)展以人為本多樣化新課程改革要求

2、每個教育工作者改變過去那種過于注重知識傳授的傾向，轉向注重學生的能力培養(yǎng)，引導學生形成積極主動的學習態(tài)度，使學生形成正確的價值觀，即從單純注重傳授知識轉變?yōu)橐龑W生學會學習、學會合作、學會生存、學得知識與技能過程的同時，學會學習和會做人，關注學生“全人”的發(fā)展。我們知道，過去的教育體制忽略了對學生能力的培養(yǎng)，而側重于知識結果的傳授，學生缺乏應有的社會責任感，健全的人格、創(chuàng)新精神和實踐能力，因此以關注學生“全人”的發(fā)展為目的的新課程改革，

3、成為歷史的必然。在新課程改革中，建立與素質教育理念一致的評價與考試制度，促進學生學習方式的改善，促進教師教育觀念的形成，成為推行新課程改革的首要問題。要建立一種發(fā)展性的評價體系，改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，促進學生全面味著使學生在德、智、體、美、勞幾方面都得到收獲最根本的最重要的在于形成兒童統(tǒng)一的豐富的精神世界也就是說要讓兒童有一個廣闊的心胸和各方面素質得到高度和諧發(fā)展并反映內心生活的精神風貌?！比侵笇W生在成長過程中逐步趨向

4、社會化。今天是學校的學生明天便是社會的公民這就要求教師在教學中要讓學生學會認知、學會做事、學會共同生活及學會生存在潛移默化中塑造學生社會化形象使學生最終有認知、處事、生存與發(fā)展的能力。從發(fā)展的內涵與外延來看新課程評價的著眼點應該在于要促進學生成為個性充分發(fā)展的人德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展的人終身學習終身發(fā)展的人。二、評價過程中應該始終貫徹“以人為本”的評價原則傳統(tǒng)的課程評價總是把學生放在一個被動受評的地位學生就像一件“商品”被動地接

5、受老師的品頭論足。評價主體的單一性決定了教師只能通過評價的外力推動學生發(fā)展而新課程強調學生既是評價的客體又是評價的主體學生可以通過自我評價全面認識自己、把握自己、發(fā)展自己突出用評價激發(fā)內動力來促進發(fā)展。正如德國教育家第斯多惠所言:“不稱職的老師強迫學生接受真知一個優(yōu)秀的教師則教學生主動尋求真知?！笔聦嵶C明內動力在促進學生發(fā)展中起到了決定的作用。我們平時評價的重點都放在了“知識、理解”和“技能”這些外部因素方面卻恰恰忽略了極為重要的“動機