2019-2020學(xué)年高中語文 第三單元 第9課 赤壁賦學(xué)案 新人教版必修2

1、1第9課赤壁賦赤壁賦蘇軾核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言：品味語言，鑒賞評價。2思維與審美：(1)把握文章情感脈絡(luò)；(2)鑒賞文章的語言和手法。激趣導(dǎo)入余秋雨有一篇散文叫“蘇東坡突圍”，主要講述了蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州后的生活經(jīng)歷和心路歷程。他認為這段煉獄般的經(jīng)歷讓蘇軾真正走向了成熟，因此，在文末余秋雨寫道：“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧

2、的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過了酵，尖利的山風(fēng)收住了勁，湍急的細流匯成了湖，結(jié)果——引導(dǎo)千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光射向黃州，《念奴嬌赤壁懷古》和前后《赤壁賦》馬上就要產(chǎn)生?！苯裉?，就讓我們走進《赤壁賦》這篇文章，去感受蘇軾的智慧與豁達。一、誦讀全文，解釋加點詞的意思，并回答段后問題。(第一段)壬戌之秋，七月既望[過了望時(農(nóng)歷十五日)之后，指農(nóng)歷十六日]，蘇子與客泛舟游于

3、赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬(這里指勸人飲酒)客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛(斗宿和牛宿，都是星宿名)之間。白露(白茫茫的水氣)橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮(通“憑”，乘)虛(太空)御(駕)風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世(脫離人世)獨立，羽化(傳說成仙的人能飛升，像長了翅膀一樣)而登仙。請概括段意：描寫作者夜游赤壁的情景，展現(xiàn)了一個詩情畫意的境界。(第二段)于是飲酒樂甚，扣

4、舷而歌之。歌曰：“桂棹(一種劃船工具，形似槳)兮蘭槳，擊空明(月光下的清波)兮溯(逆流而上)流光。渺渺(悠遠的樣子)兮予懷(心中的情思)，望美人兮天一方?！笨陀写刀春嵳撸懈瓒?同聲相應(yīng)，唱和)之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊(形容聲音婉轉(zhuǎn)悠長)，不絕如縷(細絲)。舞幽壑(深谷)之潛蛟，泣孤舟之嫠婦(寡婦)。請概括段意：寫作者飲酒放歌和客人悲涼的簫聲。(第三段)蘇子愀然(容色改變的樣子)，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？”

5、客曰：3答案月亮從東山上升起，在斗宿和牛宿之間徘徊。(得分點：“出于東山之上”“徘徊于斗牛之間”句式，徘徊、斗牛，句意對)2舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。譯文：________________________________________________________________________答案簫聲使深谷中的蛟龍聽了起舞，使獨坐孤舟的寡婦聽了落淚。(得分點：“舞”“泣”活用，幽壑、嫠婦，句意對)3此非孟德之困于周郎者乎？譯文：

6、________________________________________________________________________答案這不是曹操被周瑜圍困的地方嗎？(得分點：“此非……”“困于周郎”句式，困，句意對)4固一世之雄也，而今安在哉？譯文：________________________________________________________________________答案本是一位蓋世英雄，然而如今在

7、哪里呢？(得分點：固、而、安，“安在”句式，句意對)5取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。譯文：________________________________________________________________________答案取用它們沒有人禁止，享用它們無窮無盡，這是自然界無窮無盡的寶藏，我和你可以共同享受。(得分點：禁、竭、是、造物者、無盡藏、而、適，句意對)微任務(wù)活動二把握文章情感脈絡(luò)1第一段

8、描繪了怎樣的情景？表現(xiàn)了作者怎樣的心情？答：________________________________________________________________________答案(1)第一段描繪了主客泛舟江上、暢飲美酒、吟詠詩文、迎風(fēng)賞月的情景。(2)表現(xiàn)了作者的喜悅之情。2第二段“望美人兮天一方”中的“美人”指代什么？歌聲表現(xiàn)了主人怎樣的情懷？答：_____________________________________

9、___________________________________答案(1)“美人”指詩人所思慕的人，古人常用來作為圣主賢臣或美好理想的象征。(2)歌聲表現(xiàn)了詩人在遭受貶謫之后，仍然堅持對生活的執(zhí)著態(tài)度，堅持對朝廷政事關(guān)切而不甘沉淪的情懷。3結(jié)合第三、四段，說說作者借江上清風(fēng)、山間明月抒發(fā)了什么感情。答：_________________________________________________________________