4～7歲兒童執(zhí)行功能與空間圖形認知能力的關系研究

1、分類號：密級：學校代碼： 1 0 1 6 5學 號： 2 0 1 0 1 0 2 5 0逢掌師耗大學碩士學位論文4 ～7 歲兒童執(zhí)行功能與空間圖形認知能力的關系研究作者姓名：學科、專業(yè)：研究方向：劉煥青發(fā)展與教育心理學個性、社會性發(fā)展與早期干預導師姓名： 劉文 教授2013 年5 月遼寧師范大學碩士學位論文摘 要個體的情緒調(diào)節(jié)、問題解決、思維轉換都會有認知過程的參與，因此，執(zhí)行功能作為一種認知能力，在人類社會性發(fā)展中起著重要的作用。探究

2、個體的空問圖形認知的基本發(fā)展趨勢和影響機制對其數(shù)學能力的培養(yǎng)具有很大的促進作用，并且了解個體空間認知能力水平對其探索和了解外界環(huán)境有很大的幫助。本研究旨在考察4 ～7 歲兒童執(zhí)行功能、空間圖形認知的發(fā)展趨勢。然后探究了執(zhí)行功能對空間圖形認知的預測作用。最后期望建立執(zhí)行功能對4 ～7 歲兒童空間圖形認知的預測模型。本研究采用實驗法，對2 4 0 名4 ～7 歲兒童進行研究，首先，設計抑制控制、工作記憶認知與靈活性實驗，探討兒童執(zhí)行功能各成

3、分發(fā)展趨勢；其次設計空間圖形認知實驗，探究兒童空間圖形的發(fā)展趨勢；最后探討4 ～7 歲兒童執(zhí)行功能與空間圖形認知能力二者之間的聯(lián)系，并探討了4 ～7 歲兒童執(zhí)行功能對空間圖形認知能力的預測作用，建立執(zhí)行功能對空間圖形認知能力的預測模型。結果顯示： ( 1 ) 4 ～7 歲兒童執(zhí)行功能及成分發(fā)展的年齡主效應顯著。個體的抑制控制在4 ～5 歲與6 ～7 歲發(fā)展較快； 工作記憶能力在4 ～5 歲、6 “ - - ' 7 歲發(fā)展迅速；

4、4 ～7 歲兒童的認知靈活性能力在4 ～5 歲發(fā)展迅速。4 ～7 歲兒童的執(zhí)行功能及其三個成分性別差異不顯著；性別與年齡的交互作用不顯著。 ( 2 ) 4 ～7 歲個體空間圖形認知能力的年齡主效應顯著。4 “ - - ' 5 歲與6 ～7 歲兩個年齡階段發(fā)展較為迅速。其空間圖形認知能力得分不存在性別差異，而其空間圖形認知能力的性別與年齡的交互作用顯著。( 3 ) 4 ～7 歲兒童的執(zhí)行功能及其成分與空間圖形認知能力均存在顯著性相

5、關。它們能夠有效地預測空間圖形認知能力；在此基礎上建立了這三種成分對空間圖形認知能力的預測模型。結果顯示，執(zhí)行功能的三個維度均對兒童空間圖形認知能力產(chǎn)生了直接的效應，其中抑制控制還可以通過工作記憶，認知靈活性對兒童空間圖形認知能力產(chǎn)生一定的間接效應。這也表明了抑制控制是兒童空間圖形認知能力的主要原因，同時抑制控制的差異又可以改變工作記憶和認知靈活性的差異，從而進一步影響空間圖形認知能力。關鍵詞：執(zhí)行功能；抑制控制；認知靈活性；工作記憶；