鄉(xiāng)村新手教師身份認同研究——以河南省c鎮(zhèn)中學為例

1、分類號； ￡塹! ：±．搬覷： 公趕l 刃．I f單位代碼： ! Q §塹學 號：2 Q ! ±2 Q Q ! Q Q !卸靶史誓碩士學位論文中文論文題目：英文論文題目，偷 ㈣論文作者： 縣盤面指導教帥： 王羞專業(yè)名稱： 熬堙越直堡詮宣實踐研宄方向： 熬匝斂直基盤理監(jiān)妥宜所在學院： 熬蚯數(shù)直生塵理生院論文提交日期： 2 Q 』Z 生Q §日3 l 目論文答辯日期： 2 Q ! Z 生Q §

2、;臼鰻目摘要鄉(xiāng)村新手教師身份認同研究——以河南省C 鎮(zhèn)中學為例專業(yè)：教師教育理論與實踐研究生： 吳春麗 指導教師： 王芳摘要：百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，鄉(xiāng)村教師為重點，鄉(xiāng)村新手教師為關(guān)鍵。但大多數(shù)學者關(guān)于鄉(xiāng)村教師的研究脫離了其現(xiàn)實生活，未能深入了解鄉(xiāng)村教師的實然生存狀態(tài)，導致鄉(xiāng)村教師身份認同危機重重，教師隊伍極其不穩(wěn)定。鄉(xiāng)村新手教師是教師隊伍中的特殊群體，鄉(xiāng)村新手教師身份認同研究也是近年來受到密切關(guān)注卻又比較棘手

3、的問題。筆者深入到河南省C 鎮(zhèn)中學進行現(xiàn)場調(diào)研，實地考察鄉(xiāng)村新手教師的實然身份認同狀態(tài)，先是采用參與式觀察法、訪談法、案例分析法等方法收集鄉(xiāng)村新手教師的教育故事，了解他們身份認同的狀態(tài)及變化；接著深入分析影響其身份認同的因素；最后針對鄉(xiāng)村新手教師身份認同的狀況作進一步思考，并提出促進鄉(xiāng)村新手教師積極構(gòu)建教師身份的建議與對策。具體內(nèi)容包括以下幾個部分：第一部分，研究緣起、核心概念界定、文獻綜述以及研究的準備工作。第二部分，河南省C 鎮(zhèn)鄉(xiāng)村

4、新手教師身份認同現(xiàn)狀的描述及分析。筆者通過對這七位鄉(xiāng)村新手日常生活、教學工作和未來計劃的描述，并從處境身份認同、職業(yè)身份認同、個人身份認同三個維度對鄉(xiāng)村新手教師身份認同現(xiàn)狀進行描述。在此基礎(chǔ)上，筆者對鄉(xiāng)村新手教師身份認同困境進行了總結(jié)：一是鄉(xiāng)村新手教師周圍的生活和工作環(huán)境相當簡陋；二是鄉(xiāng)村教師工資低，福利待遇差，社會地位低；三是培訓多以“低端”培訓為主；四是新手教師情感家園的缺失；五是多數(shù)新手教師夸區(qū)域任教，離家偏遠，缺乏歸屬感。第三部