大學(xué)生社會觀點(diǎn)采擇能力問卷的編制及其與欺負(fù)行為的關(guān)系研究.pdf

1、社會觀點(diǎn)采擇是脫離自我中心，能夠區(qū)分自己與他人的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)換思維角度，在理解他人的基礎(chǔ)上對他人的思想、意圖和情感做出準(zhǔn)確推斷的能力。以往大量的研究表明，觀點(diǎn)采擇有助于親社會行為的產(chǎn)生，能夠使個體維持與他人良好的關(guān)系，提高個體人際交往能力，促使個體歸屬感的定位，從而維護(hù)個體的心理健康。而且有理論證實(shí)，社會觀點(diǎn)采擇與欺負(fù)行為之間有顯著的相關(guān)關(guān)系，社會觀點(diǎn)采擇對欺負(fù)行為有預(yù)測作用，但是關(guān)于兩者的實(shí)證研究還沒有。本研究的目的是編制一份大學(xué)生社會觀

2、點(diǎn)采擇能力問卷，以此來了解現(xiàn)在大學(xué)生的社會觀點(diǎn)采擇能力，為大學(xué)生社會觀點(diǎn)采擇教育提供理論依據(jù)及測量工具，豐富我國在社會觀點(diǎn)采擇領(lǐng)域的理論研究成果，同時用編制的社會觀點(diǎn)采擇問卷探討社會觀點(diǎn)采擇與欺負(fù)行為之間的關(guān)系。
　　本研究以國內(nèi)外的有關(guān)研究為基礎(chǔ)，以石家莊市和長春市六所院校900名在校大學(xué)生為被試，結(jié)合本研究的開放式問卷調(diào)查和訪談結(jié)果，編制了符合我國大學(xué)生現(xiàn)狀的社會觀點(diǎn)采擇能力預(yù)測問卷。用相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)方法對所編制的預(yù)測問卷進(jìn)行因素

3、分析及信度檢驗(yàn)，最終編制出大學(xué)生社會觀點(diǎn)采擇能力正式問卷。用形成的正式問卷和信效度都很好的大學(xué)生欺負(fù)問卷同時對石家莊市和長春市六所院校的1200名大學(xué)生進(jìn)行施測，然后用多種信、效度檢驗(yàn)方法對大學(xué)生社會觀點(diǎn)采擇能力正式問卷進(jìn)行信效度檢驗(yàn)，同時考察現(xiàn)在大學(xué)生的社會觀點(diǎn)采擇能力的現(xiàn)狀，并探索社會觀點(diǎn)采擇與欺負(fù)行為之間的關(guān)系。
　　本研究得出以下結(jié)果。
　　(1)編制的大學(xué)生社會觀點(diǎn)采擇能力問卷包括認(rèn)知他人、自我與他人關(guān)系的認(rèn)知、情

4、感理解和情感移情四個維度。
　　(2)本研究用同質(zhì)性信度、分半信度對問卷信度的檢驗(yàn)結(jié)果表明，該問卷信度均符合心理測量學(xué)的要求，說明大學(xué)生社會觀點(diǎn)采擇能力問卷具有較好的信度。
　　(3)本研究用結(jié)構(gòu)效度和內(nèi)容效度對問卷效度進(jìn)行考察。相關(guān)分析結(jié)果顯示，社會觀點(diǎn)采擇能力問卷的四個維度與社會觀點(diǎn)采擇能力問卷總分達(dá)到中等偏高的相關(guān)，說明四個維度較好地反映了問卷所要測查的內(nèi)容。驗(yàn)證性因素分析結(jié)果顯示，模型擬合的各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到了心理測量學(xué)的

5、標(biāo)準(zhǔn)，表明大學(xué)生社會觀點(diǎn)采擇能力問卷具有較好的結(jié)構(gòu)效度。該問卷的內(nèi)容經(jīng)相關(guān)專家審核認(rèn)為問卷內(nèi)容比較真實(shí)地反映了我國大學(xué)生的現(xiàn)狀，具有較好的內(nèi)容效度。
　　(4)大學(xué)生社會觀點(diǎn)采擇能力以認(rèn)知和情感兩種類型為主，問卷所測得的大學(xué)生社會觀點(diǎn)采擇能力在各維度得分從高到低依次為:情感理解、自我與他人關(guān)系認(rèn)知、情感移情、認(rèn)知他人。
　　(5)大學(xué)生社會觀點(diǎn)采擇能力問卷四個維度在性別、是否獨(dú)生、生源地、年級上存在顯著差異。
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