小學(xué)生社會觀點(diǎn)采擇和沖突解決策略的關(guān)系研究.pdf

1、社會觀點(diǎn)采擇能力作為一種認(rèn)知能力，對兒童的社會化起了極大的推動作用。沖突解決策略被看成個體社會化、自主活動和社會性整合水平的指標(biāo)。個體在沖突過程中使用的策略實(shí)際上反映了其社會化水平及社會技能的高低。對兩者的研究有著重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。本研究的目的在于了解小學(xué)生社會觀點(diǎn)采擇和兩種角度中的沖突解決策略的發(fā)展特點(diǎn)以及關(guān)系，為幫助學(xué)生更好地發(fā)展有效解決沖突的策略提供必要的理論依據(jù)。研究得到了以下幾個方面的結(jié)果： 1、小學(xué)生認(rèn)知觀點(diǎn)

2、采擇的水平隨著年級的增長而提高，2年級學(xué)生明顯低于4、6年級學(xué)生，4年級學(xué)生和6年級學(xué)生沒有顯著差異。情感觀點(diǎn)采擇水平在各個年齡段沒有顯著差異。小學(xué)生認(rèn)知觀點(diǎn)采擇和情感觀點(diǎn)采擇的性別差異不顯著。似乎認(rèn)知觀點(diǎn)采擇和情感觀點(diǎn)采擇沿著各自的軌跡發(fā)展。 2、獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女的社會觀點(diǎn)采擇沒有明顯差異，非獨(dú)生子女的樣本太少也可能影響了最終的結(jié)果。 3、各個年級學(xué)生使用較多的沖突解決策略為問題解決、順從和強(qiáng)制策略。相比第三者角度

3、，從第一者(自身)角度看待沖突時，使用更多的問題解決、順從和回避策略，使用強(qiáng)制策略的情況相對較少。 4、沖突解決策略的年級和性別差異顯著。情境和目標(biāo)也影響小學(xué)生對沖突解決策略的選擇。 5、社會觀點(diǎn)采擇的不同類型影響學(xué)生以第三者角度對問題解決和強(qiáng)制策略的選擇?？傮w上，情感觀點(diǎn)采擇和問題解決策略呈顯著正相關(guān)。情感觀點(diǎn)采擇對問題解決有顯著預(yù)測作用。 本研究豐富了社會觀點(diǎn)采擇和沖突解決策略關(guān)系領(lǐng)域的研究，并且為科學(xué)干預(yù)小