農(nóng)村留守兒童心理彈性提升的小組工作介入研究——以x鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)生為例

1、囤蔓墾盟堡盎堅(jiān) 、之逆∥】魄N G x lu N M 釀s 吖o FF I N ^ N c E ＆E o o N ∞I I 凸f 燃必學(xué)校代碼—— 密級(jí)—— 中圖分類(lèi)號(hào)—— U D C ——碩士學(xué)位論文 M A S T E RD I S S E R T A T I o N論文題目 盔盟笪笪! ! 童：蘭壟豎：些堡盤(pán)塑塵絲蘭堡企△塹窒( 中文)一一以x 鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)生為例論文題目 里塑些生墮墾型蘭! 魚(yú)：堡! 坐! 墮! 塑! 塑! 塑!

2、墮苧! 坐!( 英文)二△s 墾丑旦盟國(guó)衛(wèi)! 曼垃基衛(wèi)墾塑蟲(chóng)i P ￡￡i 盟魚(yú)理S 堡b Q Q k作 者申請(qǐng)學(xué)位劉晨汝碩士導(dǎo) 師 秦安蘭培養(yǎng)單位 人文學(xué)院學(xué)科專(zhuān)業(yè) 整金三籃 研究方向 整金墨笠照釜當(dāng)釜壟二。一七年六月摘要川舢川ⅧⅧⅧ圳㈣J | I | | 刪Y 3 2 2 2 3 5 1近年來(lái)，留守兒童問(wèn)題日益增多，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注以及黨和政府的高度重視，也成為了學(xué)術(shù)界研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。目前留守兒童領(lǐng)域研究開(kāi)始出現(xiàn)由關(guān)注消極問(wèn)題轉(zhuǎn)

3、向關(guān)注積極品質(zhì)的趨勢(shì)。開(kāi)展留守兒童問(wèn)題積極心理品質(zhì)研究不僅可以轉(zhuǎn)變公眾的關(guān)注視角，提高社會(huì)對(duì)留守兒童積極發(fā)展的進(jìn)一步重視，同時(shí)對(duì)解決我國(guó)留守兒童問(wèn)題起到了積極的促進(jìn)作用，進(jìn)一步可以維護(hù)我國(guó)社會(huì)的穩(wěn)定，促進(jìn)社會(huì)主義的建設(shè)和發(fā)展。本研究使用了文獻(xiàn)法、觀察法、訪談法和行動(dòng)研究法，對(duì)河北省石家莊市X鎮(zhèn)的小學(xué)的留守兒童進(jìn)行了研究。在前期問(wèn)卷測(cè)量基礎(chǔ)上，篩選出心理彈性較低的留守兒童，通過(guò)小組工作介入服務(wù)，提升留守兒童的心理彈性。本研究主要結(jié)論：(

4、1 ) 相同外部環(huán)境下，不同留守兒童個(gè)體的心理彈性狀況存在差異；( 2 ) 心理彈性是留守兒童行為差異的主要影響因素； ( 3 ) 留守兒童的心理彈性狀況可以通過(guò)小組工作介入的方法有效地提高； ( 4 ) 留守兒童心理彈性的提升是解決我國(guó)農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的關(guān)鍵條件之一。傳統(tǒng)的治療性工作模式對(duì)于留守兒童問(wèn)題的解決能力十分有限，對(duì)于留守兒童發(fā)展難以獲得長(zhǎng)久的效果。而社會(huì)工作通過(guò)對(duì)農(nóng)村留守兒童提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)，可以幫助留守兒童提升心理彈性，助力其