基于mooc平臺(tái)的高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究

1、㈣燃∽單化代碼 1 0 6 0 2學(xué) 號(hào) 2 0 1 5 0 1 0 2 5 8分類導(dǎo) G 4 0 —0 5 7密 級(jí) 公開國屋擊叩銳尤謦 ＼√6 U A N G X I N o 口M A L U N I V E p S l T y碩士學(xué)位論文基于M 0 0 C 平臺(tái)的高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究B a s e d o nM O O C P l a t f o r m o fV o e a t i o n a IS t u d e

2、n t s ’A u t o n o m o u sL e a r n i n g A b i l i t yD e v e l o p i n g S t r a t e g yR e s e a r c h學(xué) 院：專 業(yè)：研究方向：年 級(jí)：研究生：指導(dǎo)教師：完成日期：教育學(xué)部現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)2 0 1 5 級(jí)姚 丹林 銘教授2 0 1 7 年5 月基于M O O C 平臺(tái)的高職學(xué)生自主學(xué)> - - j 能力培養(yǎng)策略研究

3、研究生姓名：姚丹 導(dǎo)師姓名：林銘教授學(xué)科專業(yè)：現(xiàn)代教育技術(shù) 研究方向：現(xiàn)代教育技術(shù)年緄2 ?播甄 ＼嘲U 刪O O 摘要 。y ≯但一。高職學(xué)生，相對于普通本科生來說有其特殊性，存在基礎(chǔ)差，學(xué)制短，要求實(shí)踐操作能力強(qiáng)等特點(diǎn)，同時(shí)，高職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)愿望和自主學(xué)習(xí)能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)，為了使高職學(xué)生走向社會(huì)具有可持續(xù)發(fā)展性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力是十分必要的。本文在研究廣州工商學(xué)院高職學(xué)生當(dāng)前教學(xué)模式下自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)

4、踐，提出了高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高的培養(yǎng)策略，并對如何提高高職學(xué)生在M O O C 平臺(tái)下自主學(xué)習(xí)能力作了實(shí)證研究，通過具體的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)證明了策略的有效性和可行性，全文共分六章進(jìn)行論述。本論文主要包括六個(gè)部分，分別是：緒論、核心概念及相關(guān)理論基礎(chǔ)、高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀調(diào)查及數(shù)據(jù)分析、M O O C 平臺(tái)高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略、M O O C 平臺(tái)高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)實(shí)證研究、總結(jié)部分。第一章：緒論。主要介紹本論文的研究背景，

5、研究目的及意義，研究內(nèi)容及方法以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀等方面的內(nèi)容。第二章：核心概念及相關(guān)理論基礎(chǔ)。主要對M O O C 及自主學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力等相關(guān)概念進(jìn)行總結(jié)為本研究提供理論依據(jù)。在此基礎(chǔ)上，對自主學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)進(jìn)行分析，闡述了建構(gòu)主義理論、人本主義理論，元認(rèn)知理論等支持本研究的理論基礎(chǔ)。第三章：高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查及現(xiàn)狀分析。這部分內(nèi)容主要是以實(shí)地調(diào)查為主要研究手段，通過對高職學(xué)生訪談、問卷調(diào)查、教師信息反饋等方式，了解當(dāng)前傳統(tǒng)教育

6、模式下高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀，為后續(xù)的高職自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)做準(zhǔn)備。第四章：M O O C 平臺(tái)高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略。本章主要界定了M O O C 平臺(tái)下自主學(xué)習(xí)能力提升流程設(shè)計(jì)及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并從三個(gè)方面提出了高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高的培養(yǎng)策略，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，信息資源獲取及應(yīng)用和自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)策略。第五章：M O O C 平臺(tái)高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)實(shí)證研究。本章是實(shí)證研究，對于兩個(gè)平行班級(jí)，分別進(jìn)行傳統(tǒng)的教學(xué)與M O O