大學生數量估計的認知方式差異及erp研究

1、山東師范大學碩士學位論文大學生數量估計的認知方式差異及ERP研究姓名：徐繼紅申請學位級別：碩士專業(yè)：發(fā)展與教育心理學指導教師：司繼偉20070418山東師范大學碩士學位論文數表征，場依存者使用對數函數對數量進行表征的傾向更為明顯。( 5 ) 在估計策略的使用上，場依存和場獨立性個體均傾向于使用分組策略、前后比較策略、整體知覺策略及數字偏好策略，但場依存?zhèn)€體使用前后比較的策略要多于場獨立個體，場獨立者則更傾向于使用整體知覺策略。( 6 )

2、 個體對數量估計的腦電結果顯示，刺激條件在N 1 、L P C 成分上主效應顯著，大小因素在N 1 成分上主效應顯著，電極點在三種成分上的主效應都很顯著。三種條件下對大小數量估計的差異主要在4 0 0 - 4 5 0 m s 額、中央區(qū)有明顯的負電活動，而三種條件之間的差異主要在3 0 0 - 3 5 0 m s 中央區(qū)有明顯的正電活動。純靶刺激條件下N 1 、P 1 、L P C 的波幅最大，小數字在P 1 成分上的波幅要大于大數字的

3、波幅。綜合以上結果得出如下結論：( 1 ) 不同認知方式的大學生在數量估計的三種刺激條件( 純靶刺激、干擾刺激與靶刺激數量相同、干擾刺激是靶刺激數量的兩倍) 及大小數字組，不管是反應時、正確率、合理性及數量表征方式等都沒有表現(xiàn)出統(tǒng)計學上的顯著差異。( 2 ) 個體對不同刺激條件下的數量估計加工在額區(qū)的腦電活動明顯。刺激條件對大小數量估計的差異表現(xiàn)在4 0 0 - 4 5 0 m s 額、中央區(qū)有明顯的負電活動，而三種條件之間的差異主要在